对于历史，我是没有太多概念。
最早接触历史是初中历史课本，课堂上老师就是简单地把课本读一遍，然后课后作业把答案抄上，剩下时间就是背诵，索然无味。也就没有对历史产生过兴趣。
在高中，虽然学的是文科，但同样都是为了考试才学，基本都是背诵某个历史事件发生的原因背景，以及历史意义。但，与此同时，许多学生会喜欢看一些与历史相关的书籍，比如：隋唐演义，三国演义等等。但，我始终没能对历史这门学科有深度的了解。
自此之后，我很少看有关历史方面的书籍。
上了大学之后，听过有关历史的言论是：如果你想要去了解一个人，就应当去读这个人的历史，要知道为什么这个人是现在这个样子，就应当去了解过去这个人身上发生了什么，才能知道未来他可能经历什么。所以，对于一个国家来说，情况估计也是一样的。
不过，我想谈谈对历史的理解。
事实上，任何事物在时间的长河里，所留下的发展轨迹的总和，都可以称之为历史。建筑的发展过程，从无到有，材料从简单到复杂，从人力到机械，这一切就是一部建筑史。人类权利的更迭，从奴隶到封建，从资本主义到社会主义，这就是社会制度的发展史。
那读历史对一个人会有什么好处吗？
因为，我没有认真读过，所以我不太有发言权。不过最近，我听了吴军老师地《科技史纲六十讲》，多多少少对历史有些许的体会。
我想，吴军老师在讲这节课之前，应该对各个历史事件有过详细地调查，最后他梳理出两条主线：任何科技发明，都可以从能量和信息两个维度进行说明。
从远古人类使用火，到使用青铜器，到蒸汽机的使用，电的发明，再到核能量的使用，人类对大自然能量的使用是越来越大。
从泥板，到竹简羊皮，再到后来纸张，无线电，人类传播信息的方式越来越便捷，所承载的信息量也是越来越大。
知道人类的发展轨迹是：调动的能量越来越多，所能传输的信息越来越多。
所以，到吴军老师这堂课块结束的时候，提出一个问题：
如果10000年后，我们发现在距离地球1000光年的地方有另一个和地球一样宜居的星球，人类移居到那个星球最便捷的方式是什么？
根据能量和信息两个维度去解释的话，最佳地方案应当是总最少的能量带去最多地信息。
所以理想的方式，就是用机器飞船载着人类的基因信息，到达目的地后，然后通过3D打印DNA，然后再复制出人类自己。
同样的道理，如果掌握了某一领域的历史发展过程，掌握发展规律，就可以给我们提供做事情的方法和思路，从而指导自己的实践。
就个人发展而言，要把自己看作是历史长河里一条动态的链条，通过写作的方式，不断反思过去，记录当下，展望未来，从而完成无悔的一生。
