2017-7-7

从品牌部门调到了就业部门，我自我激励说人生太辉煌，啥都干~哈哈哈~So, uh, Gendies and latle 们，今年秋天手上有一千待实习的大学生，欢迎来找我玩儿~

我是一个全局观很强的人，对工作如是，对世界亦如是。我习惯于站在上帝的视角看待和解决问题，把它作为一个相辅相成的共同体。所以，我常常会将事情涉及的各个方面的权益尽可能地考虑周全，不会厚此薄彼。一件事要干成，清晰的思路、充足的资源和绝对的执行力缺一不可。拿职业教育来说，学生、教师、学校、企业并不是各自独立的个体，而是一个整体中密不可分的组成部分。学生的目标是成长和实现人生价值，教师的目标除了和学生相仿，同时也要作为学生的引路人，企业的目标是创造社会价值，而学校作为桥梁，它的目标是搭建一个学生、教师和企业三方共同成长的平台，最终实现四方共赢。

但是很遗憾的是，国内目前包括高职在内的大学教育体系里有此认识高度的机构很少，导致学生眼界狭隘浑浑噩噩看不到出路，老师要么苦不堪言要么心有余而力不足，企业招不到想要的人，学校的品牌一年不如一年，陷入恶性循环。目前亟待解决的，是需要有一个思路清晰、资源充足和执行力超强的机构，来与大学教育机构共同探讨和开拓出一条改革创新之路，实现新大学教育的未来。

我认为，这条路有以下几点：

第一，彻底了解未来需要什么样的人才。

无论是为机构工作，还是自主创业，什么能力最重要？当然是可迁移能力，也就是人格独立、自由思想、具有较宽阔的眼界、较强的独立思考能力、学习能力、适应能力和创造能力。也就是说，这种人才对任何一种工作都能很快适应和上手，任何机构都会抢着要。

第二，打造面向未来的新大学教育。

我不认为现在的大学教育是真正的教育，尤其是高职。真正的高等职业教育培养出来的孩子，应当是具有上述核心能力的人。在这个充满着不确定性的时代，教育一定要面向未来，着重培养孩子的通用能力，而不是局限于所谓的某一专业技能。如果把眼光仅仅局限于某一个专业的技能，一定会对处在成长期的孩子造成终身的负面影响。

必须承认的是，由于传统K12教育的弊端，高职学生的整体综合素质不高，本身也存在各种各样的问题，甚至包括他们的家庭。但幸运的是，他们刚刚成年，好奇心和精力都十分旺盛，可塑性很高。所以，只要教育方式方法科学得当，我相信可以培养出一大批非常卓越的孩子。

第三，培养面向未来的新教师。

要达到上述目标，就需要足够的具有一定教育情怀、真正理解教育和实践能力强的创新改革人才，而不是拿一批把教育当培训只会讲授既有知识点然后只想着拿工资的讲师来凑数。我是师范毕业生，我很了解现在国内师范教育的模式和现状。客观地讲，我们的师范生教育不合格。我认为，不是读了几年师范专业，拿到所谓的“教师资格证”就真的有资格站上讲台。我有很多同学都是公办学校老师，我也比较了解传统教师的短板。师者，之所以传道授业解惑也。一个真正的老师，应当有比较丰富的人生体验，知识面比较宽广，成功过，也失败过，对世界有一个相对公正客观的认知。最重要的，他懂得什么是爱。有爱的老师一定是快乐的，幸福的，像太阳一样照亮世界的人。只有这样的老师，才能够科学地引导学生走向他想要的路。

第四，探索面向未来的创新课堂。

创造一个严谨而灵活的机制，集中一批兼具教育学术和实践能力的优秀教师，通过科学的课程设置以及开放的教学方式，充分开发孩子的无限潜能，比如最重要的包括人文在内的通识教育,比如跨专业的项目式学习。课堂不应该局限于教室之内，更应走出去。去到大自然，让学生懂得人与世界的关系；去到真实的企业里，让孩子在学生阶段就了解真实的工作如何进行。脱离自然和社会的教育，无法培养出真正的人才。

第五，为学生、教师、企业打造共赢平台。

这个平台是一个生态型的组织，学生、教师、企业和平台都有自己的输入和输出，更有自己的核心诉求。拥有一批新教师，培养出一批卓越的未来人才，与企业共同创造更大的社会价值，更重要的是，我们的未来人才本身就是一笔巨大的资源，校友会延伸出来的想象空间可以非常大，比如社交，比如资源对接，比如校友回馈母校，这个平台是一个生生不息的操作系统，这才是一个良性循环。

第六，卓越的的企业文化和完善的企业治理。

企业文化的重要性不言而喻，尤其是教育机构。我曾经提出求实、开放、责任、创新、共赢的关键词，并曾期待通过品牌战略进行落地。但很遗憾的是，没有有效的企业治理能力相配合，部门沟通严重不畅，导致未能取得短期成果。很多企业有好的思路但最终无疾而终，都是因为企业文化不清晰，企业治理结构混乱导致的。公司需要有一套包括商业模式、运营战略、产品战略、市场战略、财务战略、人资战略在内的良好的顶层设计，以及强力的执行力。知人善用，充分授权，切勿急功近利，有多大的资源就铺多大的摊子。

做生意，急不得；做教育，更是慢的艺术。早安~