最近分别收到土豆英语课、画画课老师的“特别关照”，联想到他在足球课上的表现，我终于忍不住找他的幼儿园老师沟通一下在园里的表现。
老师跟我反馈了两点，第一个是上课举手发言的积极性不是很高；第二个是对学校安排的实践作业参与度不高。
首先说说举手发言。老师反馈土豆在班级里发言不是很积极，不爱举手。这个行为在英语课上已经可见一斑，足球课上的表现我也看在眼里，还有美术课老师给的反馈，那一刻有些挫败，给土豆选的三门课程他都不喜欢。
英语课一如既往，学叽里呱啦和蹦出个别单词都是很积极，但是课堂化的教学他的热情就急速下降，会因为老师没有及时叫他回答就不开心，需要老师哄着，不会的单词或者不熟悉的就选择不回应，总结来说就是被动。
我思考了一下原因，也联系了一下自己小时候，想了想最根本的还是不够自信，害怕说错，反思一下家庭里的环境，我对他的陪伴和认同是不够的，回家以后也缺少一个让他练习的机会，奶奶平时对他也是比较严厉，土豆是需要我们更多的鼓励，而不能总是让老师去哄着，以后进了学校受害的是自己。
其次是作业很多时候是家长帮忙完成的而不是孩子，在这个过程中土豆的参与度不够，只是看着而非实践那么深刻。比如两次研学的ppt都做的很好，但是小孩没有讲出来，问他的时候也说是之前没见过。还有这次老妈做艾饺也是一样，土豆的表现和参与都不够。
我不禁想起自己，有时候明明很努力，工作做了很多，但有时却没能很好的为自己进行加分。所以那一刻是有些可惜的，会做不会说也是不行的。
有些问题的根源确实在自己身上，这是自己能改变的一部分，但过度反求诸己并不好，会消耗内心的能量。所以，正确看待并能拥有改变的勇气和力量，那就是很了不起。
我希望这一点可以慢慢身体力行教会土豆，让他自己去实践，去体验做选择和决定的成就感。
所谓育儿，皆为育己。父母的以身作则对孩子影响才是深远的，光说不练不行。
