语言学概论是一门基础理论课程，主要研究语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。它是汉语言文学/汉语言文学(师范)专业的必修课和基础理论课[1] 。

语言学概论课程的教学目标是介绍人类语言的性质、结构及语言与文字的关系等方面的内容，使学生比较系统地掌握语言学的基础理论和基础知识，并初步具备运用语言学的科学方法分析语言现象的能力。因此，语言学概论兼有理论、能力两方面的性质，既要系统讲授基本知识和基本理论，又要强调培养和提高学生的语言能力[2] 。

语言学概论是1978年恢复高考以来教育部指定的汉语言文学专业课程体系的两门基础课程之一，理应有重要的地位。然而，目前的现状是，在高校，这门课受重视的程度远不及另一门专业基础课文学概论，学生大多也对这门课不重视[3] 。

一般来说，大学中文系的语言学课程包括《古代汉语》、《现代汉语》、《语言学概论》等[4] 。

引文：

[1] https://max.book118.com/html/2022/0302/5213104321004143.shtm

[2] https://max.book118.com/html/2018/0519/167377466.shtm

[3] https://wenku.so.com/d/f6cf5815518bbfc48807b4f8c53986f5

[4] https://wenda.so.com/q/1613182425219461?src=140

语言学概论是普通高校汉语言文学专业的专业基础课。

它用比较和描写的方法从理论上研究人类所有语言的共同规律，在学科分类中属于普通语言学。

作为一门课程，它所介绍的是普通语言学的基本原理和基础知识。

通过语言学概论课的教学，进一步提高学生掌握和运用语言的水平，培养学生运用语言理论解释分析语言现象的能力，为今后从事与语言文字相关工作，或在语言学方面继续深造奠定理论基础。

语言学概论主要包括：“绪论”、“语言的本质”、“语音”、“语义” 、“词汇”、“语法”、“语言的发展”七个部分。

使用的教材为叶蜚声，徐通锵著，北京大学出版社出版的《语言学纲要》。

语言学概论在教学过程中要以研究性学习为核心，突出语言理论的应用价值，努力构建实践教学体系：

在课堂内，成立学生研究小组，有针对性地开展以“说”和“写”为主的语言技能训练；

在课堂外，开展丰富的语言调研，强化“语言就在身边”的理念，培养学生搜集语言材料、分析语言现象、归纳语言规律的能力，并充分调动学生学习自觉性和积极性。

同时，积极引进并合理采用现代信息技术手段，使用多媒体课件、电子讲稿及网络助学课件等辅助手段，改变传统的教学方法和模式，优化课堂教学，提高教学效率，为传统课程的教学注入新的活力和生机。

语言学概论对学生学习状况的考核由课堂作业、课后语言观察、期末考试等部分组成。期末考试涵盖课程的所有内容，题型包括论述、分析、应用、简答、填空等。