6月份我的课时减少了，有时间停下来歇一歇，我在思考着，如何陪伴孩子，让他在快乐中玩，快乐中学。毕竟即将幼升小，基础教育必须要抓紧，避免到了小学手忙脚乱，一地鸡毛。而且我们的任正非爷爷在危机关头还是倡导要注重基础教育，20年后农村出来的都是硕士博士数学家科学家。
在过去的8个多月里，我陪伴部分孩子阅读了70本书，8节表达力的课程，12节拼音课。孩子们认识了400+汉字，掌握了汉语拼音的认读，表达力的课程实际效果不那么明显，大概也是我第一次教学，经验有限，也或许大概这就是表达力课程。有幸我去旁听了佛山电视台某主持人开办的小小主持人课程，学生从4-10岁在同一个课堂约15人同时上课，上课的教材就只是我课后发放的绕口令，我捏了一把汗，课堂孩子们郎朗而读非常的棒，我纳闷大牌主持人开设这样的课程到底最终学到些什么。表达力的课程，如果后续我要继续开课，须得再深入研究。
回顾第一期拼音班级的12个孩子，大约9个孩子是可以熟悉拼读，3个孩子可以认读，但还有一些障碍。学习的效果和老师的教学方法、学生的学习能力以及课后家长的陪伴复习息息相关。我也想告诉和我一样的父母们，如果我们希望把教育推给老师，我们得到的可能只会是失望。孩子的教育70%在其自身和家庭。
2011年我在孕期接触了数独，购买的孕期学习手册里，竟然穿插了这种益智题目，大概是怕孕妇傻，毕竟一孕傻三年的传说在民间。记忆中还有自己坐在书桌前挠头搔耳、半天了也没解出一道九宫。再次遇见数独竟然是在7年后的2018年，偶然的看到凯叔上面有教学，毫不犹豫地报名了基础班和进阶班，系统的学习和了解了数独，在国际上还有数独竞赛，四宫六宫九宫标准数独有入门级、基础级、初阶级、中阶级、高阶级和骨灰级，还有各式各样的变形数独，在高级课程中，还有无马数独、杀手数独、连续数独、奇数数独、不等号数独、摩天楼数独、数桥、数壹、四风、聪明格……应接不暇。我先学习了解，然后再和儿子一起学习、教他、做题，儿子暂时还在四六宫初阶来回做题，简单的九宫也可以完成，很多的解题技巧他还不能很好的理解和掌握，我并不急，待他长大一些，我们再一起来学习。对于他的教育，我自觉没有能力教他做学霸做第一，我只希望我能够启蒙他，他未来自己走向何方、走的多远，全由他自己决定和努力。
独乐乐不如众乐乐。这么好的数独游戏，应该可以分享给更多的人。于是萌发了开班的想法，试着在群里弱弱的询问一下，满5个人我就开设一个班级，收费只要够交纳课室的租金即可。于是简单的几句话宣讲了数独的好处，定位为数独启蒙班，5次课收费100元，就这样发布了出去，十几位家长为孩子报名了。
第一课在6月3日放学后如期开班了，是个孩子闹闹喳喳地进了课室，大概因为非幼儿园教室内的同学聚合，个个都兴奋不已。个别老学员延续了阅读课的放松，或坐或躺，现场不堪入目。看来我得先定一下课堂纪律。于是在开课之前就花了五六分钟和孩子们讲坐姿、和孩子们讲规则。第一，互相尊重，是否喜欢或者希望老师费力喊课骂人？第二、做到尊重自己、尊重他人、尊重环境。第三、凡是不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境。第四、表达需要举手、不打断老师讲话、坐在自己垫子的范围内、肯定自己的掌声以及嘉许他人的掌声。
我们在统一思想的前提下进入了数独教学模式。7岁孩子的专注力不长，更不能用规规矩矩的条款来教学。玩，是唯一可以让他们接收和喜欢的方式。于是我用了聪明人的思维大脑来比喻，激发孩子们都要做聪明人的欲望，进入数独基本概念的认识：格、宫、行、列、坐标，重点训练了坐标定位。时间很快30分钟竟然就这样无声息的过去了。我才开始讲数独的规则，必须满足三大原则方可成立。四宫例举一道、六宫例举2道，我们根本没时间在课堂上做练习。原来设想的两两组合接龙做题和PK都不能在课上完成，只好派发了题目，给孩子们带回去，并群里交待家长，亲子完成做题。
课后孩子们有独立完成作业，有亲子共同完成，有需要家长指导的，有展现出兴趣的、有表示不喜欢的……我很高兴第一次课程，大家都有不同的反应，同时也更坚定了我内心的想法，14个孩子一定在五次课后能够掌握并且爱上数独。我有这样的信心，也相信孩子们又这样的能力。这14个孩子，我都认识并且了解他们，或许可能有2个小朋友可能接受能力弱一些，可能有5个孩子成为数独的种子选手。总之，希望这一堂启蒙课，能够给予孩子一个起点，然后我望着他们奔跑远去的背影，微笑，祝福!
