自从儿子去年升入三年级，问题就一个接着一个的出现了。首先学科上多了一门英语课，晚上的作业量增加了，其次数学上的知识点也增多了，明显感觉到孩子在学习上有些吃力。因为儿子和同龄的孩子相比小了几个月，又是男孩子，理解能力总是跟不上，今天记住了明天就忘了，总觉得小脑袋瓜不够用。为了不让孩子掉队，我付出了多余平常的几倍努力。
每天晚上孩子做完作业我都会一一检查，一道数学题，耐着性子给孩子讲了几遍，孩子会了，我再举一反三，倒着再让他练习，孩子又不会了。这时我就会失去耐心，提高嗓门，训斥他:“你怎么回事，到底能听懂吗？”看着孩子一脸的茫然，我会抓狂，背着孩子偷偷的问老公:“咱家孩子是不是智力有问题？”甚至有次孩子满脸无辜，委屈的问我:“妈妈，我是不是很笨啊？”听到孩子的话，我总是耐心的说“没事的，只要你努力就一定能学会的。”每天晚上辅导完作业，再让他洗洗睡觉都已经是十一点了，早上六点半我就又把孩子叫起来背英语单词，课文。我和孩子累的身心疲惫，孩子对学习也越来越不自信，经常说:“妈妈，如果我学不会怎么办？妈妈，如果我考不好，你会不会打我？……”听到这些话，我对他是又生气，又可怜，又难过。整整一年我都在纠结犹豫着:要不要让他留一级。
直到听了曹坤老师的家庭教育讲座，我在网上查找了“三山实验”，了解了什么是幼儿期的不可逆性，幼儿期的不守恒性。知道了这个时期的孩子只从自己的观点看待世界，难以认识他人的观点、不能够理顺整体和部分的关系、说明他们的思维还有局限性，考虑高度就不能顾及宽度，考虑宽度就会忽略高度。顿时我对自己的无知而羞愧，自己的知识是多么的匮乏，孩子还没有到这个学龄段，就急于求成去拔苗助长。
想想在平时的生活中，家里客厅的茶几都是儿子整理的；我打扫卫生，儿子都是抢着和我干；晚上儿子洗完脚都会对我说，妈妈，我要洗袜子了，把你的袜子脱了我帮你洗。每天晚上儿子都会把我的手机充上电，睡之前提醒我和老公门反锁了没有，或者自己主动去锁门；每当遇到熟人，儿子都会主动的有礼貌的跟人打招呼；儿子喜欢画画，爱好打篮球……
想到这我顿时豁然开朗了，即使我家孩子真的学习成绩不好，只要他有一个高尚的品质，只要他能健康快乐的成长，那其他的又算什么呢？我不再逼着孩子去学习了，并且我也毫不犹豫地去给孩子办了留级手续。我想等等孩子，听听孩子的心声，陪孩子一起读书，陪孩子一起玩耍，陪孩子一起成长，让我和孩子不留遗憾！
