现在理论所倡导的是要求积极鼓励学生，创造平等民主，和谐的师生关系。而在现实中，在大人看来很简单的内容，小朋友需要一点一点消化吸收。也许有些反映能力很棒的小朋友可以跟上，但仍有一部分小朋友一头雾水，这也导致了有些学生极度厌学，自卑。
随着互联网的普及，很多家庭会在学习课本知识之外，让学生学习课外知识，“在起跑线上不掉队”。以前我也是持该观点，但最近，我在反思，小朋友们的接受能力当真如此厉害？小朋友一遍一遍的背诵课文，对上面的字一知半解，含义更是不知道，这种填鸭式的教学真的是对的吗？在我看来，有些许的拔苗助长。
前不久，很火的的纪录片《他乡的童年》，看完我很受启发。当然，不可避免的，里面的内容也是受到本国优秀教育家们以及政治，文化，社会，经济等因素的影响。其中，有很多理念是很受观众关注的，也有些理念可能是我们无法体会的，例如利用大自然教学，说实话，若不是在这看见，我可能都不会思考，大自然除了绿色还会有什么颜色，更不会观察气味甚至于味道。当然，我们现在很多地方都在很好的改善，可是，在乡村，单师资上就会有很大的不同，以至于有些教学方式还是有点落后，更别提家长，很多父母依旧是他们那个时代的教育方式以及自身的经验，家长最大的作用就是督促孩子完成作业（有些直接自己管自己），所谓的“家校合作”。
每个孩子都是有各自特色，何不就其突出优点进行挖掘，尽可能的发挥孩子的潜能？
