《小猪变形记》绘本教学设计
教学目标：
1.学习阅读绘本的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。培养写话兴趣和求异思维。
2.通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学准备：绘本故事《小猪变形记》PPT。
教学过程：
一、 导入新课，解读封面、了解作者。
1. 小朋友们，假如你也有孙悟空的72变，你最想变成什么呢？（学生畅所欲言）。
师：假如你真的变成了你想成为的那样，老师猜想，你们一个个肯定是特高兴了。是不是？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。
2.观察封面。今天老师给大家带来了一只可爱的小猪，瞧，这就是这本书的封面，大家仔细观察，看你能从中发现什么呢？这次你知道什么是变形了吗？（学生发言）
3.了解作者。《小猪变形记》是英国插画家本•科特创作的一本图画书。后由儿童作家金波翻译。
二、 老师读，学生听绘本故事,激发学生的想象力。
（一）出示扉页，学生说自己看到了什么。
1、这只胖嘟嘟的小猪，跟这么多小动物都有关系吗？还是让我们赶快到故事中寻找答案吧！
（二）老师读，学生听绘本故事。
1、师：这一天，小猪靠在一棵大树旁，他看起来怎么啦？于是他说——“真烦，烦，烦，烦，烦，烦！”
2.变长颈鹿
小猪跑到路边，看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。
让我们一起抬起头看着长颈鹿，读一读小猪的话，你可以加上动作，齐读—“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”
突然，小猪想到了一个绝妙的好主意。会是什么好主意呢？
……（师读绘本）
3、变斑马
学生听读，学生猜：
小猪这次想到的是什么好主意呢？（生：小猪想要变形成为 ）（变成斑马）
他是怎么变斑马的？大家猜一猜。
师读：找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，这件新外套啊，一条黑色一条白色，一条黑色一条白色。你刚刚猜的斑马对吗？
4.变大象
（方法同上，让孩子们大胆猜想。）
师：可是小猪正想争辩，突然他打了个大大的喷嚏，出示词卡——喷嚏，跟老师读词语，让我们也来学小猪打一个喷嚏吧！出示词卡——阿嚏，生齐读，这个大大的喷嚏把塑料管喷飞了，树叶耳朵也喷掉了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！
师：小猪哼哼着：“嗯，——当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。
5.变袋鼠 ，变鹦鹉
师：小猪怎么才能变袋鼠呢？赶紧开动脑筋，让我们想想好办法！（小组交流）
师继续读，读完问：“大家刚刚谁又猜对了？”（教师鼓励）
……小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！
这时的小猪已经灰心丧气，他躺在泥潭中央，抱怨着：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
……
三、 学生分角色读绘本，认识幸福。
1. 孩子们，大家已经听了老师讲的这个故事，相信大家也能读好这个故事。下面，我们来分角色来朗读这一篇绘本，大家很孩子在一起，试着读一读这个故事！
2. 教师分配角色，开始朗读。
3. 认识幸福。
小朋友，小猪现在可开心了，他开心的是什么呀？
生：小猪终于找到了自己的快乐，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里，他想滚多久就滚多久，想滚多脏就就滚多脏，多么自由呀！小猪终于找到自己的快乐了。
6、为什么小猪现在觉得当小猪是最开心的事情？（它做回了自己，模仿别人只会带来可笑的下场，做自己最幸福）
师：原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
四、 写绘说作业：
画一画：小猪走在路上，还会遇见谁？他是怎么变形的呢？拿起你的彩笔画一画吧！
说一说：相信大家在图画里也隐藏这一个好听的《小猪变形记》故事。请把的《小猪变形记》讲给爸爸妈妈听。
写一写：小猪会跟谁说了什么话呢？结果怎么样？写下来吧！
