我喜欢教学，不是因为扮演一个权威的角色，或是把我所知的告诉孩子，而是有很多机会去做创造性的工作。每一次课堂都是创造，而且可以很快得到反馈。
我们的第一节课是唱“walking，walking”。虽然是首非常简单的歌，但我们做了很多好玩的相关活动。我们玩“walk，walk，stop”“hop，hop，stop”的游戏（类似红灯绿灯小白灯），小组接力完成各种任务“walk to the door”“hop to the window”。等学了数字以后我们的任务又升级了“run to the door and get three beanbags”。李语默和庄淼淼特别认真，每次都要用手碰一下门才往回跳/跑/走，其他孩子也模仿他们。
教身体部位的英语时，我带孩子们用身体的不同部位传递沙包“pass the beanbag with your hand”，王一鑫说“太简单了”! 等到我说“pass the beanbag with your shoulder”，教室安静下来，孩子们紧张地探索如何能安全平稳地用肩膀传递沙包的方法。尤文山发现用头和肩膀夹着沙包，沙包不容易掉下来。但要平稳地传递给另一个人，还需要两个人调整各自的高度、角度，以及有耐心，孩子们屏息静气，每一次成功的传递，就感觉孩子们的兴奋之情。最后我说“pass the beanbags with your toes”。李与可说:“我穿着连裤袜，要脱下来吗？”。我说“you can pass the beanbag with your feet”，并且示范。但李与可坚持到教室外面换下了连裤袜，和别人一样用脚趾传沙包。传回到我这里时，王彦澄迅速捡起沙包闻了闻，又看看我，软言软语地问:“老师，你下次还用这沙包吗？”
一年级的孩子处于过渡期，在适应小学的节奏。有时候我感觉到他们有些累了，就会让他们随意趴着地上，听着摇篮曲，闭上眼睛。我扮演淘气的小仙女，把一个小孩子悄悄带走，只有他们猜出“Who's knocking at the door?”，这个孩子才能回到他们中间。或是围成一圈，闭上眼睛，手背在后面，我把一颗纽扣放在一个孩子手上，问“who has the button?” 拿着纽扣的孩子要回答“I”。然后听到“open your eyes”时睁眼，回答我的问题“Who has the button?”每次几乎都是全部孩子举手，而且每次都猜对。李慧葆说:“很简单啊，我们只要听是谁的声音就行啦。"我惊叹道:“你们对彼此的声音都这么熟悉啊!”
也有的孩子上课会说：“这么快就上课了，还没玩够呢”。有的孩子坐不住总想躺下。而这时其他孩子就会埋怨他们没准备好或者没做好。作为老师，很希望他们能彼此包容，而这需要老师接受每个孩子原本的样子，再以那作为教育的起点。
