我们该培养什么样的孩子
《心怀世界，活在当下》这是张文质老师第四届教育行走的主题讲座。“心怀世界”是个高远的目标，惟有过好当下才可以实现世界之高远吧。讲座中其中一个重点讲述了他女儿的成长经历。
他说母亲最痛苦的是不识字。她的父亲是一个非常厉害的中医，她的爷爷是个大地主。他北大的村子里是出过进士的，曾经有5个人在北大读书的。这样的香火是有力量的。 他告诉女儿，爷爷和外公都尽到自己的责任，他会把责任传承到她身上，不是为自己活着的。
他讲述了女儿的三个小例子。
1．三岁时，女儿在洗澡并玩水，她突然说了一句话，问：“墙上的影子是我的影子，还是我是墙上影子的影子。”他和妻子惊为天人，赶紧记录了下来。
2．二年级时，她写童话：一个女孩和一个女孩相约去旅行，但犹豫不决，一个孩子太爱她的白沙发了，问她的表妹能不能带上沙发去旅行。夸儿童超有想象力。
3．六年级时，她出版了第一本书：《在夜空中飞翔的精灵》。
小学很多年以及初中三年，张老师不能忍受学校过度的应试教育，在女儿即将就读高中的时候，张老师把她送国外去就读，高中毕业，女儿拿到了英国一所不错的大学的录取函，她选择的专业是国际关系。如今女儿在外留学也学着张老师做公益活动。
张老师特别强调：变革就从我们自己开始，同时要让我们自己的孩子马上就受益。
我们今天这个时代，我们不能把教育孩子的责任都放到体制中，他为何从成人教育，退到基础教育，退到家庭教育，最具有变革意义的就是家庭。你如果没有在孩子成长的关键时刻帮助她，使之获得人生的强大的动力的话，那就辜负了这个时代的资源和更多的特立独行的人。
那么我们该培养什么样的孩子呢。
平日，我们过多的关注孩子的衣食住行及知识成绩，往往忽略了孩子的想象思维、批判思维，及健康的自由人格。什么是自由人格，我认可这样的解释：积极的心态、确定的目标、正确的思考、自我控制、集体心理、首创精神、热情、爱心、集中注意力、协作精神、反思意识、时间和财富管理、保持身心健康、正确对待失败等。
还有培养人的最终目的是教会孩子学会劳作、学会生存，与他人共处，懂得给予与担当，不能只是学习。好些年前，“北京市理科状元申美11所大学，都被拒绝”的热点新闻，相信让很多人都反思，大家还不知道具体原因是什么，但是在美国招生综合素质占很大比重的规定中，可以找到一些答案。还有另一个招聘的事，在众多博士生和硕士生中，一个只有本科背景的小女孩脱颖而出，原因只是，在招聘之前，只有她扶起了倒在门口的扫帚。这是主办方特意设置的一道考题，简单的一个举动，可以看出一个人是否懂得给予，是否有一颗善良细致的心。
《帮助孩子成功,我们该怎样做》一文表示
尽可能让青少年生活在一切美好的事物中,与“美好”为伍, 这里青少年的美好人性指坚强、纯洁、快乐、勇敢、自信果断、充满活力、宽容、博爱、无私等美好的思想,面带微笑、吐字清晰、步伐有力、兴趣广泛的个性,充满同情心、乐园助人、一个灿烂的微笑、理解他人、学会在小事上关心他人、平等对待每个人的美德等。久而久之,儿童在面临挫折时所应表现出的一些正确意识和行为策略自然会表现出来,有如条件反射一般。“与美好为伍”,最终成为一个适应现代社会多元、变化、竞争与合作的人,成为成功学习、成功劳作、与他人共同生活、成功生存的人,是中国教育应对目前中国社会转型期所出现的众多青少年成长问题(如心理压力、逆反心理、学习动机不强等)的有效理念和实践。
有人说，我们培养孩子成为什么样的人，未来就会给我们什么样的评判。
所以作为教师的我们更不能把教育孩子的责任都放到体制中，敢于与应试教育过招。变革就从我们自己开始，让我们自己的孩子受益。孩子既要有基本的知识和技能，更要有健全的人格和精神追求。就像老一代人常言：热爱党和社会主义祖国，努力学习，锻炼身体，积极向上，长大以后有本领，把我们的国家建设得更加美好，让更多的人生活得更加幸福。
