重新理解知识
此关注“知识的网络化”和“场景知识”
知识的网络化让互联网成为我们的“超级大脑” ，我们要学会在巨大的、松散链接的网络中获取知识。
互联网让个人所面临的场景完全个性化，所需要的场景知识也不同。
三个实用知识领域
第一是科学知识
第二是经济、商业、管理
第三是信息技术和互联网
实干的知识
知识要有用
在知识社会里，知识型人才是社会的象征、标志和旗手。知识型人才是社会的原型。
知识工作者生产率的六个要素（德鲁克）
1、任务是什么？
2、知识工作者必须自己管理自己的生产率，同时要有自主性。
3、不断地创新，必须是知识工作者的工作、任务和责任的一部分。
4、持续不断地学习，以及持续不断地教导。
5、不只是量的问题，质也一样重要。
6、知识工作者必须被视为资产而不是成本，必须使知识工作者在有其他机会时，仍愿意为这个组织工作。
互联网使得组织的社会变成了个人的社会，对知识的关注，至少对知识产品与服务的关注也转向了个人。我们每个人最关心的也是如何提升自己的知识水准、技能和修养。
专家知识已经嵌入了数字网络并赋予强大的能力，专家知识从专家个人的性质转变为网络的性质。
在网络上，每个人都有潜力成为某一方面的专家——这完全取决于所提提出的问题是什么。
【互联网使得每个人都有机会成为知识的学习者、创新者、和拥有者，也使每个人都有可能成为某一个领域的专家，或某一问题的专家。
互联网也使得每一个个人更有专注的学习、研究和创新。
互联网知识经济要求的知识人才未必是博学者，甚至根本不需要博学者，它需要的是一个特定领域的长期而深入研究的专家型人才。
你不一定是通才，和博学者，但你必须是专家才能是互联网知识领域的精英。】
