已经是第四次上张淑娟老师的《大学生学习思维与元认知》的课了，在之前的学习中，大都是以知识和动机有关，而这堂课是教我们如何在提问中成长和学习。
（1） 我学到了哪个知识点？ （作答要求：选一个我们课程中的知识点，详细展示,并标明出处）
答：发现真实问题，正确去提问。
在我们学习和生活当中，我们所提出的问题都是希望获得答案的。所以，怎样去提问就显得尤为重要。
首先是问题本身，也就是发现“真实问题”。问题是根据你想要获取的信息而定的，但问题的“题目”却要让人能够去去回答。但就像做题一样，题目过于困难，是让人难以回答的，提问也是如此。所以，我们要尽量让问题缩小、聚焦，这样我们收到的回复也才能对应。
（2）我是怎样用它的?(作答要求：展示上述知识点是如何指导自己的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)
在提出问题之前，我要确保我提问的对象是能够回答我或者适合我提问的人。然后再根据对象和你的身份，再去想想怎么去问。
三月二十号在宿舍，我有一个物理题不会写，然后直接在宿舍里说了一句“某题有人会做吗？”半晌也没人回应我，我想了想，找到一个舍友，在他身边问他，这题他会吗，他很热情地就开始教我，并在此期间和我进行了探讨。
（3）我还想怎样用上它？ （作答要求：设想新的应用情景，其他要求见第二问）
我想，提问的智慧绝不仅仅显示在学习方面，而更多地体现在生活当中。比如，我之前总喜欢提出一些无厘头的问题，而且也往往是得不到回应的。在上了老师的课之后，我认识到，提问的智慧就在于能够让人舒适地、清楚明白地解决问题。明确提问的对象，将问题清楚化、聚焦，让人有回答的欲望且能够引起持续性思考的问题才能算是好问题，而这也正是提问的智慧。
