你是圣诞老人的女儿吗？

Eric的确和其他四岁左右的小男孩不一样。他异常的安静，安静得好像让人觉得小小年纪的他也是心事重重。他着急的时候，会抓自己的手，有时候是轻轻地抓，有时候又很用力。

Eric是我在香港的时候教过的一个VIP学生，有轻微的认知障碍。我发现，他除了普通话不太灵光外，就连他的母语广东话和英文也无法和同龄的孩子相提并论。

他妈妈很着急，无数次地质问我，为什么补习了这么久，他的普通话还是没有进步呢？

说来惭愧，就算我自认为很会和小朋友相处，也十分自信地觉得自己在教小朋友方面是相当有经验的，可是面对Eric，我也会感觉束手无策、力不从心。

在数以万计的咄咄逼人般的质问下，我终于向他妈妈坦白，我的确很累。

我说，这么和您说吧，其他小朋友一节课可以学会的东西，您的孩子可能得三节课。很抱歉，我真的尽力了。

我不知道当下他妈妈听了我的这番说词会作何感想，总之我是很不好受，也有些后悔自己这般直接。

大概一个月以后，Eric的妈妈和校长说，想中止课程，因为她怀疑我，怀疑我这个老师是否真的有用心去教他的孩子，他的理由是自己的孩子依旧无法用普通话进行完整的对话。

我心想，OK啊，中止了也好。正好我也少一点负担，因为我真的很累。

可是正当我这样想的时候，Eric轻轻拽了拽他妈妈的衣服，吞吞吐吐地说：“No…I don't…want…wanna…stop it.”

所有人都很吃惊，即便Eric在那一刻依旧没有说着他妈妈期待着的普通话。

讲心里话，那一刹那我是真的觉得感动。

第二天，我问Eric，为什么不想stop，他不敢看我，眼睛盯着地板，然后一字一顿地说，因…为…我…like…here…like…

他说完这话时，抬起头来了，两只眼睛望向我，但很快又把目光移开了，望着天花板。

我问他，“你害怕我吗？”

他又把头垂了下去，长长的睫毛格外引人注目。Eric不停地抓着自己的手，好像特别特别着急的样子。

我拍了拍他的肩膀，告诉他“never mind”

我觉得他是害怕我的，因为我算是一个比较严格的老师，即便是对待他这样的孩子，我依然不会娇惯。

不过我认为他应该是个聪明的孩子。因为教过他的故事，我再拿出来读给他听，他的眼睛都会一直跟随着那些文字，有时候我故意读错一两处，或者读完一页故意不翻页，他都会轻轻拍打着自己的大腿，好像很焦急一般，又像是在提醒我读错了。

有一天我请假没有上班，他也索性没来上课。下次再见到他的时候，他居然用流利的半广东话半普通话对我说，上次未见到你，我好挂住你啊。

“真的吗？”我问他。

“是啊。”他点点头，然后看着我。

那一刻我心想，即便他acquisition的速度和receptivity只有其他小朋友的三分之一又何妨，那我就慢下来，也多给他一些时间。并且我认为，只要他一直都能做一个好孩子，就足够了。

我是很小心翼翼地对待Eric，不敢逼他什么。面对他妈妈的种种质疑，好几次我真的想爆发，可还是压住了怒火；很多次虽然也觉得委屈，但都忍了下来。

渐渐地，我能看到Eric的进步，比如，他可以用普通话说更长的句子、不再会害怕那些词汇卡片、他可以完整的把每一篇故事读下来，虽然速度有些慢……

他的这些进步，我不确定Eric的妈妈是否也有所察觉，不过我想，她应该是意识到了的，因为我听到的她质疑的声音少了很多，而他妈妈对我的态度也比过去友善了不少。

不知不觉，半年过去了，圣诞节来了。

圣诞节前一天，我把圣诞礼物送给Eric，是他最喜欢的托马斯小火车的转笔刀。

他拆开我精心包装的礼物袋的时候，欢呼了起来，两只眼睛似乎也闪烁着光芒。

“托马斯，是托马斯啊。”他激动地用普通话叫喊了起来。

我问他喜欢吗？他点点头，然后走到我的身边。

我蹲下身，为了保持和他差不多的高度，也让他靠的我更近一些。