古人云：学起于思，思起于疑，思考是金。 不管是在学习中，还是在生活中我们都离不开思考。
“要思考，不要死记”是苏霍姆林斯基给教师们的第四十八条建议。
对于没有充分思考过的知识进行死背，只能获得表面的知识，常常会今天好不容易背熟了，过了三四天在问问头脑中已经是一片空白。那么到底怎样做才能使知识保持在记忆里时间最久、最牢固呢？看了苏霍姆林斯基的建议以后我明白了：一般需要我们记住的都是一些比较抽象的东西，例如某种规律或者是一篇文章，对于学生来说都是没有真实感的。而小学生最大的特点就是形象性思维，所以我们在平时的学习和教学中必须学会利用正确的方法，让学生灵活地进行识记，并且教会孩子们学会自己动脑去想法记住它，这样就不容易忘记。
在教学的过程中我会发现，有时候我会觉得某一节课上的很成功，能很好地掌握这一节课的内容，可是下一节课复习旧知时，却总会有部分学生对于上节课的知识一问三不知。在看了苏老的建议以后我明白了原来问题在一开始的教学上，我注重了思考，而不是学生的思考，我只是将我的思维模式硬加给了学生，这样对于她来说其实也是一种死记。还有，教师要了解儿童的记忆特点，不断地研究识记和记忆保持的心理学规律性，因材施教，让学生在思考中学会记忆。只有她自己找到了这个字的记忆最佳方法才是她的思考，那么她才不会再遗忘。
学语文要善于总结一些方法与规律，不能太过死板，否则会扼杀学生的思维以及个性。在教学中要注意到知识之间的相互联系，灵活结合。
