这一周，桃子住校，爸爸妈妈的二人世界仿佛又回到了年轻的时候，白天，各自上班，互不相干；晚上，琴瑟和谐，你侬我侬。

        妈妈被这一时的和平景象弄迷糊了，真的以为自己是爸爸的宠妃了，竟然有点恃宠而娇了。谁料，一言不合，就点燃了爸爸的火药桶，噼里啪啦，电闪雷鸣，恃宠而娇变成了侍财而骄，生活又打回了原形。

        周末，夫妻双双把宝贝闺女接回家来。一路上，桃子给妈妈讲述一周来学校发生的故事，时而小桥流水，时而慷慨激越。妈妈扮演捧哏的角色，时而推波助澜，时而插浑打科。爸爸作为司机兼听众，偶尔插嘴，被桃子果断制止：别说话！

      到了车库，相声还没结束，桃子和妈妈下车，边走边聊，走到水果店门口，准备挑些水果回家。

      “别在这买，去那边买。”爸爸停好车，拉着桃子的箱子，提着桃子的书包走过来。

      “在哪买不一样吗？”桃子说。

      “那边新开的水果店，水果多。”爸爸说。

        “走吧，去那边。爸爸说先迈左脚，后迈右脚，我们就得先迈左脚，后迈右脚。爸爸说一步迈多远，我们就一步迈多远。这叫精神控制，哈哈，这叫PUV。”妈妈和桃子转身向爸爸指的水果摊走去。

      “对对对，叫PUA，不是PUV，你还没有我记得准。”桃子附和纠正妈妈。

        这是一家新开的水果店，品类繁多，陈列整齐，比地摊档次高了很多。桃子挑了一盒车厘子，妈妈挑了一盒李子，又让站在门外的爸爸挑了一个大西瓜，打包结账，娘俩走出店门，爸爸接过水果袋子，三人一起回家。

        “戴上口罩！”桃子看到爸爸没戴口罩。

      “不用戴了，你看人家都没戴。”爸爸说。正好迎面走来一对中年男女，光着嘴儿。

        “戴上口罩，万一你传染了，还要想想我们。”桃子说。然后继续跟妈妈讲学校的事情。

        到了家门口，桃子按指纹，又被拒绝了。妈妈说，你的手长大了，密码锁不认了。然后又按照爸爸说的密码输入，还是不认。桃子又急了：这是不让我进家了？给我重新设一下指纹吧。然后自己就开始捣鼓。爸爸说，你设不好，先进去吧，一会儿我看看咋设。妈妈用指纹开了锁。

      按照学校《学生成长周指导活动方案》安排，妈妈建议桃子先看心理分析电影《头脑特工队》，然后完成“情绪管理”主题手抄报。桃子坐在沙发上，看电影，妈妈坐在旁边看微信上老师布置的周末作业。

        “你们吃什么水果？”爸爸放下箱子和袋子，问。妈妈说：“车厘子和李子都洗些吧，还想吃西瓜。你就伺候伺候我们俩吧。”妈妈有些恃宠而娇了。

        妈妈上楼换了衣服，坐在茶几边剥李子吃，桃子坐在沙发上看电视，爸爸躺在沙发上像平日一样看手机，圆柱空调喷着冷气。爸爸这次看的不是网络小说，是视频，手机里发出呜哩哇啦的声音。妈妈说：把声音关掉吧，影响她看电视。就是这一句不疼不痒的话，点燃了爸爸的火药桶。爸爸忍无可忍，积郁已久的怨怒喷薄而出。

      “我怎么做都不对了，你们说进不了门，我在查咋设密码，你们怎么不查？叫我这快六十岁的老头查，我看讲解，你们嫌我影响你们看电视。”

        “你看，这急啥咧，这一直都是你设的，所以，有问题还是找你了。她姑姑都能用密码打开咱的门，咱咋就打不开了？”

        “就是你说她姑姑都能打开咱的门，说了好几次了，我才改了密码，所以打不开了。你们是不想让我在家呆了，不把我当人看。”

      “你这都哪跟哪啊，这说设密码的事儿，怎么扯到不把你当人看了？”

      “你们下车只顾走，叫我这快六十岁的老头给你们掂东西，还吵我，戴口罩，戴口罩！”

      “她现在是青春期，说话没轻重，你没见她怼我吗？”

      “都是你教的，她说这话的时候，你不教育她，你就该给她说，不能这样跟你爸说话………”

        “你看，咱们都没有教育青春期孩子的经验，她这个阶段，就是这样的说话方式……”

      “你们不把我当人看，还说让我伺候伺候你们。”

      “这你伺候我们，是你爱我们，这怎么又扯到不把你当人看了？”

      “我伺候你们，凭啥啊？我爱你们，还得看你们值不值得？你这叫杀人不见血，归根到底，不就是我没你挣钱多嘛？”

        “你这……”

        妈妈意识到，这莫名爆发的原因，源于爸爸焦虑依恋型心理。秋丽安•斯莫尔在《与童年的创伤和解》中写到焦虑依恋型的人群的想法过程可能是：如果你不把时间花在我身上，那么你就是在忽视我，因此，你不是真爱我。我并不需要足够好，而为了让我感到你是足够爱我的，你必须做某种事情。

        原来，从接到桃子到爸爸发作，妈妈和桃子一直亲密互动，完全忽视了爸爸的存在。这让爸爸感到与家人的依恋受到威胁，所以产生了焦虑的情绪和专横、强势的表现。