谈到如何把握师生交往的度，既不失教师威严又不至于离学生太远？我想到了一位被其学弟成为“甘草”的老师——于永正老师。他在《做一个学生喜欢的老师》一书中就谈到：要做个“甘草”老师，温和、宽容、善待学生。于老师的甘草哲理，这几年我一直在修炼中，已初见成效。

    要想做“甘草”，就要做到温和，把微笑作为自己的名片，让学生觉得你喜欢他。学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，老师的一言一行都会被捕捉到，他们会对老师的所作所为做出评判，若老师总是以微笑面对他，用一举一动透漏出对他的喜欢，那学生自然而然也会亲近你，喜欢你。

    要想做“甘草”，就要做到宽厚包容。当学生犯错时不要急着发脾气，指责他，而要努力平复心情，多反思自己，静下心来了解具体情况，查找犯错原因，心平气和和学生一起商量改错。记得有一次，中午课间操其他同学都去做操了，我们班小轩和小静偷懒没去做操，待教室里将好几个同学的墨囊拿着玩，做完操不一会儿几个学生便气冲冲地跑来告状，当我看到被蓝墨汁污染的教室地板，内心很生气，本想好好批评他们一顿，但转念一想，孩子可能是一时兴起，他们不一定是故意这样做的。于是，我微笑着说：“同学们，他们的行为不值得提倡，但老师相信他们不是故意的，让他们亲自把地面收拾干净，把墨囊赔给同学，你们同意吗？”同学们纷纷点头，随后我和他俩一起擦净了地面。第二天，他们买了新墨囊如数还给了丢失墨囊的同学。这件事就这样和颜悦色的处理了，自此以后，我们教室里再也没有发生过类似的事件。宽厚包容就是宽容、大度、有气量，不计较。当遇到学生犯错时，我们要努力做到“先处理心情，再处理事情。”面对学生，“理解”是前提，推己及人的理解对方，有了平静的心态就有了处理问题的智慧。若老师能容人之过，谅人之短，那学生怎会不喜欢你？

    要做“甘草”，就要做到“调和”。在中药里，甘草是伟大的中庸之道的守望者。作为老师，要和蔼可亲，温文尔雅，但一味地“温”是不行的，还必须“严”；但一味地严厉也是不行的，那想让学生喜欢你就成了天方夜谭。不管是“温”还是“厉”，我们要努力寻求并把握好相对合适的“度”。比如，当学生有进步或者表现优异要及时鼓励肯定；当学生骄傲自满时要及时提醒敲打；当学生犯错时要有相应的惩戒，但不要忘了当他改错后找机会再夸夸他。每个学生都是富有个性的个体，教育教学中，我们要宽严有度，因材施教，因人而异，让每个学生既喜欢你、信服你，又敬重你。这其中的“度”，就跟中医下药一样，要适中，要恰到好处。

    要做甘草，就要做到以身示范。教育的第一个名字叫“影响” ，影响，在小学阶段尤为显著。汉代的班固也曾说:“教者何谓也?教者，效也，上为之，下效之。 ”都强调了教师以身示范在教育中的作用。我们要求学生要讲卫生，那我们自己每天就要着装整洁大方；我们要求学生说到做到，那我们自己就要做一个信守承诺的人，答应学生的事要做到，给学生许下的承诺要兑现；我们要求学生书写要工整规范，那我们在上课板书时和批改作业时就不能随意，而要一笔一画，给学生做好示范；我们要求学生要喜欢读书，那我们就要做一个喜欢阅读的老师。在和学生相处时，多给他们讲讲你阅读时知道的故事，有趣见闻或者最新新闻等等。

    要做甘草，就要多才多艺，爱好广泛。作为小学老师，我们既要精心备课上课，还要坚持培养广泛的爱好，比如跳舞、画画、读书、运动等。在课堂上，随着古诗的吟诵绘出一幅妙趣横生的板画，要么随时随处点缀几句名言警句或丢一两句幽默笑话，这样的课堂有时让学生捧腹大笑，有时泪湿衣袖，有时引得学生手舞足蹈，有时陷入沉思，学生喜欢这样的课堂，也就喜欢这样的老师。课余时间，羽毛球、兵乓球、跳绳、下琪……老师跟学生玩的不亦乐乎，而且样样不逊色，学生便会环绕在老师的周围，叽叽喳喳地惊呼，这样的老师，学生怎能不爱不敬？

    千教万教总关情，为师之道在于人。为师者要努力做好人，做温和的人，做宽容、善解人意、善待学生的人，做动脑子、有智慧的人，做一名“打了一巴掌，别忘了及时给揉一揉”的人，做有影响、多才多艺的人。这样的人，宽严有度，堪称“甘草”老师，也就能有效把握师生之度。