新教育实验在汝阳进行的如火如荼，在付店镇泰山小学更是绘声绘色！老师们忙碌的身影、孩子们满脸的笑容，都是真实自我的表现，是新教育行动的收获，结合新教育研究院副院长李镇西关于《新教育的十问十答》，分享下我自己的感受：
第一、对教师，忙碌充实、喜笑颜开的职业幸福感。
因为新教育实验行动的精细化、人文化，需要给孩子们精心的策划、组织活动，再加上文化课的备课与教学，老师们每天都是在忙碌中度过的，感觉就体会不到职业幸福感。但是仔细琢磨，什么叫成长？成长就在每一天的行动中；什么叫幸福？幸福就是成长。而新教育的抓手就是教师成长。成长即幸福。当绩效工资无法改变，工作环境无法改变，教育对象无法改变，我们唯一能够改变的是我们自己的精神状态。通过新教育，我们能够体验到职业幸福，虽然很忙碌，可是很充实。唉声叹气是一天，喜笑颜开也是一天，究竟我们选择什么呢？当然是后者。就像昨天和孩子们一起度过的成童礼，有美景，有野炊，有孩子们的生日感言…自己也是不停的忙于抓拍美好的瞬间，躺在床上，两腿发算，但是感到很幸福。是工作，更是生活，活出真实的自己，就是最精彩。
第二，对孩子，浪漫情趣、富有诗意的童年。
新教育实验行动所关注的教育形式是人性化的教育，开展阅读也好，打造完美教室也好，不仅仅是为了提升学生的成绩，更是为了给学生的心灵世界注入许多的精神养料和缤纷色彩，给他们的将来留下充满人性的温馨记忆。教育有许多富有诗意的活动，还有许多符合儿童天性的活动，清明节给孩子们布置了一项作业，就是走入大自然，写一篇和“春天”有关的诗，回来后孩子们的作品真是让我大吃一惊，从韵律到内容，从用词到收获，无不是他们内心稚嫩的声音；野炊中刨坑垒锅台，对于我们泰山小学的孩子来说是很陌生的，而真真正正给他们这样一节课，他们所收获的不仅仅是开兴，更多的是合作和生存技能。而我们新教育行动，就是要满足孩子的天性，让他们在活动中展示真正的自我，拥有诗意的童年，活出自己人生的精彩。
教育不是做给别人看的“形象”，而是为了老师自己和学生，所有一切的教学和活动都是我们老师与学生的生命交织，是为了我们自己的心灵，为了我们自己的幸福，活出真是的自己，书写完美的人生结局。
