33给刚参加学校工作的教师的几点建议
42怎样学习别的教师的经验
45教师应当写哪些计划
46关于写教师日记的建议
31给准备教一年级的教师的建议
读完这5条建议，真的感觉收获满满，尤其是作为教了二十几年的老师，看到苏氏所给出的建议，自己明显感觉到差距相当之大，也真切的体会到，做教师不在于你交了多长时间，而在于你在所交的时间里是否真正用心去做。
一
关于给刚参加学校工作的教师的建议，苏氏的核心是积累，积累教育的明智的——一个教育者的智力财富和教育的名字。
具体来讲，他特别强调学习，要有目标，善于反思。在具体的落实上，他特别强调读书。要读专业书籍，读榜样类的书籍，读心灵类的书籍，而这些刚好和目前我们新教育所提出的看法不谋而合。
读这些书，目的在于应用，比如，读专业书籍，使自己掌握了非常多的教育技巧，在讲课中，就要注意自己的关注中心并非关心教材内容的思考，而在于你的学生的思维情况的关心。同时，看榜样类的书籍，其实更好的就是确立老师自己的榜样，发自内心的向人家学习，并通过自己的行为改变自己，影响学生。当然，心理学的常识会让自己在看待学生时，不仅看到眼前的，更能关注到学生背后的动机，从而从容不迫的处理这些问题。
处于当今的信息时代，书籍不是没有，而是多的根本看不完，所以，给教师看书的时候必须要学会选择。同理只有老师真正去这样做，他才能体会到哪些书最适合孩子们看，在给孩子们推荐书时，不推则已，一推，则一定会有助于孩子更好的成长。
二
学习别的教师的经验是围绕创造一词展开，我尝试把他进行了小结：
学创造，讲方法；学理念，用思想；勤指导，真自；善思考，有眼光。
的确，教师是育人的，绝不能人家咋着咱咋着。技巧是针对人的，若过于去模仿，那么就会出现四不像。即使想学别人学习，也一定要讲究方法，找到窍门，这样才能走捷径。方法学不完，最重要的是要学习人家在做事的某种理念，然后自己独立的去探索、思考。
解决问题，是有很多因素组成的，当你想解决某个问题时，你就要思考优秀教师的经验，要想取得某种结果，都取决于哪些因素。这些首先要自己进行思考，在逐步的思考和实践中，自己才能真正提高自己的思想素养。
三
教师应当写这样三个计划：远景计划，课题计划和课时计划。
远景计划特别好，但在现实中，因为教课的安排有时不能跟班进行，所以，大多只能进行单兵作战。而课题计划和课时计划则特别有指导意义，尤其是课题计划。它是一种教学论上的预见和根据，而不是详尽的讲稿。这就要求教师对学生要熟知，在未上课之前就能预料到一些事情，并积极做好相应的准备。想想真正能落实到这一步，自己的课堂怎么不会让学生喜欢呢？这种未雨绸缪的方法，真的令人佩服，更应该在实践中践行。而课时计划则要求教师可以按照自己认为最适宜的方式去做，当然这与前面两个计划是密切相关的。
四
关于写教师日记的建议，苏氏认为每一位勤于思考的教师，都有它自己的体系、自己的教育学修养。
的确，记日记并非目的，它重在用于研究学生总结规律和教训，进而提高自己的教育教学水平，增强自己的教育智慧。
从苏轼的建议里，我能明显感受到他是在研究教育，而并非针对眼前的一些孩子，更注重既注重现在又把握未来。让人能切身感受到人家的投入与长远的眼光。
五
给准备教一年级的教师的建议，特别提醒每一位教一年级的教师：学前儿童受到怎样的教育，这件事是关系极大的。
这一点，我能够自然想到阿德勒的儿童的人格教育里边的内容。孩子上一年级的表现会出现很大的反差，其实这是入学前的测试。入学准备好的孩子到一年级后，能够很好的适应。而没有做好相应准备的，尤其是在家庭教育上教育力度不大也不到位的。这部分学生，如果老师不加以过格外的关注，他们可能成为学困生的后备军。
教一年级的老师应该面对现状，了解清楚，然后才能做到心中有数，有的放矢。尽管这是没有办法的办法，但也属于上乘之策。
