二、设置多级跳挑战教学活动，让孩子体验成功的自我满足感。

孩子们为什么那么痴迷于各种小游戏？认真观察不难发现：各种游戏都有共同的特点：他们都是由相对简单的任务为关卡，并由一个接一个关卡的设置，不断的挑战着孩子的征服欲望，伴随着关卡难度的升级，挑起人的斗志，以及获得成功的自我满足感。每过一关让孩子都获得满满的成就感,并且游戏每进行一步，都有相应的积分或者送一个小礼品，这种看得见的及时的奖励就是对孩子先前努力的肯定，让孩子陷在里面难以自拔。

为了吸引孩子做一些相对枯燥的计算练习，我们不妨模仿一下游戏的模式给孩子设计一个个关卡并配合各种各样的小奖励,以此来缓解计算的枯燥无趣,引出孩子们的斗志。

 如六年级下总复习《计算》：我们设计了一个“数字密室”的游戏。数字密室里有：1、“躲球球”，规则：简单的一秒闪现一题，一秒内回答（24+84,  13.5-4.8……）未答或答错球球则会往下咂（多媒体显示）。答对则显现防爆护盾，孩子进级。为了计算的提升还设有复活功能——讲一讲如何想会计算的又快又好。下一关则是两秒闪现，两秒内解决…以此类推。通关后小奖励（福袋——减免一级作业，或积分，或小礼品）。2、“巨型拼图”，规则：屏幕显示挑战的孩子图像在一张悬空的大拼图上。孩子在10秒内完成一分数加减法（4/5+1/6）顺利通关则有另一块大拼图拼接而上，连拼三张则通关成功。计算失败那拼图则自动消失，孩子图像往下掉，在这期间有10秒的自救机会——说出分数计算的方法。通关后小奖励（好运盘——旋转选取礼物）。3、“巨型拼图升级版A” ，规则：题目出示算式：718-18×4；（7.5+2.5）÷0.25；2.25×1.8+1.25×0.18；2÷8/5×25/24。孩子根据算式找到含答案的拼图拼上。“巨型拼图升级版B” ，规则：孩子根据答案把算式补全：2.25×4.8+4.8×（）——得48。 孩子补全式子，则自动升级。诸如此类的小游戏，还有许许多多，如“解锁柜子”、“贪吃蛇”、“魔术方块”等等。

三、感受数学美

通过数学美的欣赏并尝试将对“称美、多样美、古典美”设计进孩子自己的生活中，从中感受生活在自己手中一点点改变的美好。

例如：教学六年级下册第3单元“图形的运动”，第4课时“欣赏与设计”。可以通过已学的“旋转”、“平移”和“轴对称”设计出既规则又美观的图案。如：教室的灯形状太过于单调，引导孩子们通过已学的这些知识设计出美观又实用的灯罩，再通过投票选出最得人心的作品使用。又如：班上的“学习园地”模式太过于古板，引导孩子通过已学过的“旋转、平移和轴对称”，设计出既对称又美观的学习园地……这类活动还有很多很多，可以设计有特色的笔盒、姓名贴、头像、衣服鞋子专用图案等等。孩子利用自己所学并经过努力不断的改变自己生活中的环境的美观度和舒适度，与此同时，也让孩子感受和体验了生活的美好从而达到更加珍惜现在拥有的生活以及对未来的生活充满期待。

四、用调侃的魅力吸引沉默的孩子。

在现实生活中我们不难发现，往往比较容易出现心理问题的孩子普遍是比较沉默的孩子。这些孩子都相对内向，不善于表达自己，他们考虑得很多，顾虑很多，对自己要求也很高，总担心自己说错话……这类孩子，更需要我们用幽默的方式以及轻松愉快的氛围来缓解他的心情。那就让我们在上课之初、课堂中间又或是课堂结尾时用一些幽默的调侃来缓解一下氛围吧。

如，调侃语音作业发空气泡的孩子：我的一些学生特别的疼爱我，他们担心我缺氧，每天都给我赠送空气。

又如，从侧面引导孩子要珍惜学习机会，可以这样调侃：在我小学的时候，我就想我长大能做什么呢？那时的我什么也还没学会，就想：放牛比较简单，不如去放牛吧！我也不能放多，只能放一头，因为多了我也数不过来。

再如，调侃漫不经心的对待学习的孩子：上网课以来孩子们都辛苦了！但在这里,我不想跟你们分享学生的感受，我想跟你们分享家长的吐槽。我每每看到我孩子上课漫不经心，我心里既着急又因恨铁不成钢而火冒三丈，为了不火山爆发。我只好在心里默念“是亲生的，绝对亲生的”。可，你们不是我亲生的！

通过调侃把自带低气压的批评话语巧妙的表达出来，既让孩子知道了自己的不合适行为，又不让孩子压力太大，还因搞笑而绽放了沉默的孩子的笑脸，拉近老师的与孩子之间的距离，还能顺势给有需要的孩子提出适当的要求。

五、用心跳的感觉释放压力。

把最枯燥无味的练习评讲课玩成“心跳的声音”。让孩子体验一把“良性受虐”后的满足。

随机抽选学生回答问题或孩子轮流随机抽取题后将抽到的题讲解给其他同学听，由于是随机选，许多原本在课堂沉默的孩子有了展现自己的台阶，少了想要表现自己又因考虑过多而错失机会的遗憾。从随机抽选时那一刻心跳到嗓子眼再到抽选完毕后的长呼一中气，这一过程的感受就如同吃辣椒带来的“良性受虐”。为什么说是“良性受虐”呢？从生理角度来看，吃辣椒时感受到的痛感，会让人的身体分泌两种化学物质，一种叫内啡肽，另一种叫多巴胺。这两种物质会给人带来意想不到的快感。内啡肽就像是大脑的天然止痛药，它可以抑制神经将疼痛信号传递给大脑。多巴胺则掌管着人的幸福感。所以，当人类被辣椒素攻击的时候，大脑会产生一种巨大的满足感。孩子们在随机抽活动过程的感受也类似于这种“良性受虐”， 带着满满的期待又十分害怕的情绪玩着心跳的感觉。他们既担心抽中自己，又坚持要参与此活动，既担心自己抽抽到的题讲不好，又想体验挑战后胜利的甜蜜。因而这心跳的感觉促使孩子体内多巴胺的运转，不管挑战后的最终结果如何，孩子们终将幸福满满，笑容洋溢。

笑，的确是一副减压剂， 它可以振奋人的精神，缓解人的紧张和焦虑的情绪，会像魔术一-样让心底的郁闷与不快消失得无影无踪。作为一名教师能够尽量保管好孩子的独有的天真和快乐的天份是一件多么不容易却值得我们用一辈子的时间去做的事。

作者：河源雅居乐小学 张祚华