2017年8月27日，33位小彩虹走进运城国际，汇聚在Rainbow教室。朝向彩虹的尽头，我们一起去寻找那些属于自己的宝贝！是的，从那一刻开始，我们就开启了一段寻找宝藏之旅。是的，从那一刻开始，我们一直在路上。
每天早晨7：40分，我们都会以一首美妙的诗歌迎来黎明。每一位小彩虹用心诵读，一天的寻宝之路由此开启。
伴着校园里满眼的金秋美景，我们同步走进了金子美玲笔下的秋天。她是一位善于捕捉自然细处的诗人，笔触总是那样细腻。如此，我们才能有机会静下来去感受和领悟身边的美啊！
记得开学后大概两周时，有一天，一位大彩虹开心地告诉我：“老师，孩子的朗读能力可是比以前进步了不少！现在，她懂得怎样用朗读的方式去表达不同的感情。”而另一位大彩虹也说：“老师，从前我的孩子朗读时像个小机器人，一字一字地蹦，听起来特别难受。现在，听他读东西感觉抑扬顿挫的，跟以前大不一样了。”
作为老师，我当然跟所有的大彩虹们一样，开心小彩虹有进步与提升。其实，不是孩子们在这短短半个月的时间里朗读能力有了质的变化与飞跃，而是通过一首首诗歌的浸润，他们收获了一颗如金子美玲般柔软、细腻的心。所以，每当这首歌的音乐响起，小彩虹们总会不自觉湿了眼眶……
熟悉的音乐缓缓响起，小彩虹们软语轻和。一首《阿婆的故事》,让我们再次重温品读。
当拥有了这样一颗柔软敏感的诗心，我们便再与从前不同。因为它能源源不断地输送给我们一股温和而坚定的力量，化作一双翅膀，带我们去到任何想去的地方。甚至换了性别也可以，尽情去体验那无尽的未知。
而当寒冷的冬季来临，万物凋零，天地间一个轮回的结尾之时，我们也要与金子美玲说再见了。在路上，会有遇见也会有告别。但即使告别也无需伤感，谁说这不是另个一美好的开始呢？怀着一颗细腻之心观照自然万物，现在来回归自身吧！我要做怎样的人？我人生的价值与意义是什么？一首首优秀的诗歌，会在时光里告诉你答案。
然而，又何止小小的我们？回望过去，古来圣贤、有志之士，他们当中的哪一个又曾放弃过对这一问题的探索与追寻？
人的一生是如此短暂和珍贵，所以我们更想要在这有限的时间长度里尽己所能增加它的厚度。而生活总归不能一帆风顺，坎坷难免。既然如此，何不换种思维方式去看待，生活依旧有滋有味呀！瞧，在谢尔大叔的世界里，我们就能如此。当全体小彩虹活泼灵动地诵读《狗窝》时，那份纯真与快乐的感觉是多么美好！
就这样，每天伴着太阳的第一束光亮，我们愉快地上路了。一首首优美的诗歌，便是寻宝路上那第一片宝藏！接下来，我们又该去向何方继续探寻？
没错，就是安静而沉醉的午读典章时分。
每天下午的写字课，我们一般会利用后半节的时间来让孩子阅读。而更多时候，是孩子们利用课堂及课下时间的边角料进行阅读。如今，班里一部分孩子已经养成了自主阅读的好习惯，教室里、宿舍中常能捕捉到他们沉浸书中的身影。
所谓“得语文者得天下”、“得阅读者得天下”。在南明教育的全人之美课程中，阅读从来都被当作重要的课程内容。一二年级大量绘本故事，三四年级的海量阅读，五六年级的深度阅读以及在此基础上的精确写作训练，都是南明教育的“家常菜”。现在的彩虹们，正处在海量阅读的第一阶段，我们一起认识并理解海量阅读的重要性是非常必要的。
阅读自动化，是指学生能够流利的、有理解的阅读，在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。即用视觉和意识来感知所读材料的能力，要大大地超出“出声地读”的能力。换句话说，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整个的较短的句子，然后眼光离开书本，念出所记住的东西，并且同时进行思考——不仅思考眼前所读的东西，而且思考到与所读材料相联系的某些画面、形象、表象、事实和现象。处于学生注意力核心的,不是文字，而是文字所要传递的形象以及各种关系。学生的大脑，能够顺利地完成这种“翻译”。有些孩子不能很好地解答应用题，就跟阅读自动化没有完成有关。他们无法理解文字内在的关系，不能将文字所要表达的数量之间的关系保存在大脑中以方便进一步地思考加工和运算。许多高年级孩子的学业困难，就源于自动化阅读未能完成，他们要花更多的时间来提升自动化阅读水平，打个比方，他们首先要花时间“磨刀”，而不是继续拿着钝刀筋疲力尽地“砍柴”。而这一能力并非天生，要靠反复训练，由量变达到质变。在这个阶段，数量重于一切，要通过大量的课外阅读，让孩子完成自动化阅读。要完成自动化阅读，三四年级的阅读总量，不应该低于1000万字。
1000万字乍一看时，你一定会惊叹。但当我们真正踏上阅读之路，其实发现也不过如此。
是呀，只要上路，总会遇到庆典！
去年暑假，也就是我与小彩虹们还未见面时，先于所有，我们就已开启了阅读之旅。通过每天的跟进反馈以及大彩虹们的积极配合，班里近一半的孩子已初步养成了自主阅读的好习惯。开学后，为了鼓励孩子们坚持阅读，在9月27日下午我们举行了暑期的阅读庆典。
我清楚地记得小彩虹们那天一个个激动又期盼的小眼神，那眼神仿佛在说：“下一个会是我吧？如果是我，爸爸妈妈会为我写点什么呢？老师的刮刮卡里究竟藏着什么秘密呀？专门为我选的书会是我之前一直想要的吗……”
庆典过后，小彩虹们继续逐梦前行。
本学期初，我们定的阅读底线为每周20万字。半学期下来，阅读最少要完成400万字。现在，有7位小彩虹达到了这一底线。其中，阅读字数最多的为824.9万，接下来依次为757.9万、575.4万、472.7万、454.5万、425.8万、418.4万。
因为是海量阅读开始的第一个学期，为了更好地掌握了解每个孩子的阅读情况，在校时我要求孩子们利用课余时间来找我登记所读书目，周末回家则由父母帮助在班级语文群中记录反馈。所以，这些数据的有效性在一定程度上是可以保证的。通过详细地分析阅读总量表、每月达底线人数表、每月阅读区间人数表、横向分析表及纵向分析表，我们目前在阅读上存在的问题逐渐清晰地暴露出来。这对我们来说其实是件好事，因为找到问题，才能有针对性地关注和解决，进一步推动海量阅读的进行。
从最初的不喜欢读书或读不进书，到现在没事时就想拿起一本书，小彩虹们在岁月中一点一滴地发生着令人欣慰的变化。初走阅读之路，一定会遇到许多困难与障碍。但坚强的彩虹们，正凭着坚持不懈的精神勇敢大步向前迈进。
“整本书共读”也是南明教育阅读项目中的一项重要内容。每学期一个班级一般会共读3本左右的图书，然后在共读的基础上选择一本进行童话剧演出。今年我们共读了三本，分别是《绿野仙踪》《人鸦》和《洋葱头历险记》。而童话剧，我们选择了《绿野仙踪》。
班里的孩子多是第一次接触童话剧，担心他们会因不了解而产生畏难情绪，在共读时我就开始不断为童话剧铺垫造势。当一听说要演童话剧了，小彩虹们很是兴奋。剧本一发下去，就认真读了起来。或是一个人通读，或是两个人结伴，大家沉醉其中。
在发下剧本一周多后，我们开始了小彩虹期待已久的角色竞选。
然而，期待与勇敢中间实际上还有一些难以跨越的距离。之前，好几个孩子曾在闲聊时告诉过我要竞选某个某个角色。可当竞选开始，我却没有看到他们的身影。四目相接之时，小彩虹眼神中的复杂情绪传递到我的心里。我知道，他们需要更多的时间与鼓励。
不过，倒是有几位小彩虹用自己的勇敢和努力刷新了之前留给我的印象。
倬潆刚进班时，给我感觉是个非常内向甚至有些自卑的小姑娘。课堂上，她几乎从不举手回答问题。即使被老师叫起来，她说话的声音都是弱不可闻的，头也不敢抬。然而，就是这样一个姑娘，在竞选主角多萝西时，竟然自己主动地走到前面来。其实，这时的她还不是那么自信，但这份勇敢上路、勇于尝试的精神已让她变得光彩熠熠。虽然与多萝西失之交臂，但她成功竞选上了北方女巫这一角色。在排练前，她就早早背好了自己的台词。当我指导动作与站位时，她总是特别认真，争取一遍到位，不拖进度。说实话，我曾暗自担心她的心理素质，害怕会在正式演出时紧张忘词。但最终站在舞台上的她，用自己的优雅、闪亮、善良、美丽征服了观众们，也让我知道了自己的担心是那么多余。
童话剧可是高辰这学期发生变化的一个重要转折点。上课不专心、下课爱动手的他，自从进班以来没少让我头疼和苦恼过，而这样的他偏偏热衷于稻草人这个角色。哎，他的责任心足以支持着他从一而终吗？该不是一时兴起只想玩玩吧？没想到，自从排练开始，他就像变了一个人。他不仅能专注于自己每一句台词语气与动作的协调，还会趁空帮我指导同幕的小彩虹们。这样的高辰，真是让人刮目相看啊！更值得一提的是，童话剧结束后，他不再像从前那样一副玩世不恭的样子。课上常能看到他高高举起的小手，而同桌生病不在，他会担心地告诉我自己很想她了。是的，我再一次亲眼见证了童话剧的强大力量，这力量于无形中牵引着我们的孩子上路，奔向更远的地方！
行进在寻宝之路上，会有欢笑也会有泪水。早在开学共读的时候，我就知道雨萌已经瞄上了西方女巫。可天不遂人愿，这个心仪已久的角色却被表现力更强一些的张容嘉争取到了。一时间，难过的泪水爬满了她前一秒还笑得开心的脸。我明白这样的她，所以鼓励她不要放弃。终于，坚强的她擦掉眼泪再次参与竞选，凭借自己的能力和用心，争得了旁白的角色。
每一次排练，小彩虹们都非常用心。台词、动作、站位、话筒传递、道具摆放及上场顺序，他们可以自己专注其中，用心负责。一场童话剧的最终呈现，离不开前期一遍一遍地练习。记得正式演出前那天下午，我觉得小彩虹们已经可以稳定发挥，所以就想让他们歇歇不排练了。“为什么呀？”只听一阵哭声“哇”地传来。我一头雾水地看着浩宇，不知道发生了什么。原来，他告诉我他觉得自己现在表演地还不是特别好，他想有多点排练的机会，展示更棒的自己给爸爸妈妈。
我想，这就是上路的意义吧！可能我们还没未获得宝藏，还未能体会到收获的快乐，但是我们已经在向前行进的过程中逐渐成长，逐渐爱上了不断挑战自我的滋味。童话剧对Rainbow教室绝大多数人来说是陌生的，从角色竞选、预演排练再到最后的精彩呈现，看着小彩虹们逐渐褪去生熟青涩，慢慢变得成熟自如，我知道他们在寻宝之路上已经又收获了一份宝藏！直到现在，好些孩子时不时就会问：“老师，下次童话剧什么时候演？咱们演什么呀？”看来，小彩虹们已经迫不及待要沿着这条寻宝之路继续奔跑啦！
朝向彩虹的尽头，我们勇敢上路。而想要收获丰富的宝藏，离不开每天扎实的语文日课学习。我们会把所有的过关任务表格化，然后逐项落实。另外，我们还在班级书柜上贴了两张语文过关英雄榜，以画“正”字的方式记录小彩虹听写或默写全对的次数。孩子们很喜欢这样的方式，学习积极性也因此提高了不少。
这学期，我们在习作之路上也已迈出了第一步。我们的习作主要由三部分构成，语文园地的习作练习、晨诵诗歌仿写及随笔写作。在为期末叙事整理资料时，翻看孩子们过往的字字句句，顿时倍感亲切。
因此，我专门挑选出一些优秀的习作，由孩子自己誊抄后挂在教室外面的墙上。（遗憾忘记拍些照片留念了）小彩虹们跟我一样，都非常希望把好的东西与他人一起分享。
记得最开始布置习作，小彩虹们常是叫苦连天。结构、字数、遣词造句上的飞跃要求，对他们来说是个不小的挑战，而这却是我们写作之路上一个必要的转折。
如今布置习作，小彩虹们不仅能够自觉认真完成，而且有的小彩虹已不再把写作当成一个任务，而是自我的表达与精神的创作。我笔写我心，小彩虹们已然上路。接下来，就坚定不移地走下去吧！
随着一曲《Try everything》，小彩虹们的激情被瞬间点燃。Try everything，行进在路上的我们总在不断地挑战和突破自己。
英语晨诵，我们从儿歌、童谣慢慢挑战到英文流行歌。二十多首晨诵歌曲，无疑是我们又一次收获到的宝藏。
另外，我们还学习了六个与生活密切相关的主题，同时进行了实践的应用。举办了DIY冰皮月饼感受中秋节、万圣节Party、感恩节分享活动以及圣诞节表演等活动，同时在组织的School Fair 活动中，体验了全英文的买卖交易。
与此同时，我们还进行着自然拼读课程。小彩虹们不仅因此提高了阅读能力，同时还锻炼了见词能读、听音能写的技能。而为了加大语言输入，我们的英语老师Sara在每天的英语课外还会额外利用十分钟时间给小彩虹们讲英文绘本。
为了更好地锻炼英文水平，小彩虹们积极参与讲故事比赛。贾翼泽代表Rainbow教室与学校其他班级的孩子切磋较量，表现出色。
朝向彩虹的尽头，这条寻宝之路的长度与宽度是未知的，一切等着我们去发现，等着我们去探寻。
在数学老师宋宋的带领下，小彩虹们充分感受到了那种发现与探寻的乐趣。
数学可以在玩中学？如果你不信，就来我们的课堂上看看吧！
学习图形时，宋会让小彩虹们亲自动手剪一剪。那些图形不再是冷冰冰的，孩子们对它有了更形象的认识。
说到思维脑图，Rainbow教室可有好几位“大神”让我不禁想要膜拜。
一开始，小彩虹们的脑图用一张A4纸就装下了。随着学习的不断深入，思维的不断开阔，脑图也越来越丰富。一张A4纸不行就两张拼一起，两张还不够就在旁边“打点补丁”。就这样，一份份无敌脑图诞生啦！
在很多孩子眼里，奥数题很难、无趣，做起来无疑是种折磨。但在Rainbow教室，奥数题竟然能被当作一种奖励！既然是奖励，那可不是人人都有的，如果想做是先要争取机会的。当然了，如果想做宋的组长，那也不是件容易的事。首先，自己必须是认真负责的。
在Rainbow教室，所有努力向上的小彩虹都是在这条寻宝之路上大步向前的勇士们。我们敬佩这样的勇士，也希望能带这些小小勇士多出去走走，看看不一样的风景。两个、四个，我相信这个群体的人数会越来越多。
一路走来，我们收获的宝藏还远不止这些。
声乐、巴乌、编程、篮球、足球、轮滑……太多太多的收获，来不及在这里一一呈现。是的，我们不虚此行！
以日以年，我们必将身怀越来越多的宝藏。入暮思省，一天回望，我们必将成为越来越棒的彩虹！
2017年8月27日至2018年2月4日，在这161天的时间里，33个小彩虹为了一个目的——成为一个自我实现着的自由人而汇聚在Rainbow教室，朝向彩虹的尽头，勇敢上路。
这条路上有欢笑、有泪水，有人奔跑也有人慢走。所以，一路走来小彩虹们的收获一定是不一样的。“千里之行，始于足下。”不论现在的你走得是快是慢，只要你已上路，每天不曾停歇，我相信终有一天所有小彩虹都会找到属于自己的宝藏！
