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孩子：妈妈，你看，我在学校做了两套语文试题！
妈妈：哇，好棒！你什么时候做的？
孩子：课间和中午在小饭桌！
妈妈：太牛了，时间管理的不错，象你学习。
孩子：你帮我判吧！
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妈妈把孩子做错的、不规范的用圆圈画住，让孩子自己寻找被画圏的原因。妈妈发现，练习题很多都是需要运用逻辑推理才做对的，孩子目前掌握程度在90分以上，错误主要在细节思考和规范书写方面。
妈妈：想一想这个为什么会画圈？
孩子：把点和上面的字连在一起了。
孩子做了主动修改。
妈妈：这个题的要求在哪儿？
孩子：没有要求。
妈妈：咱们来给题找妈妈吧？
孩子：什么意思？
妈妈：每个孩子都有妈妈，每道题也都有妈妈，它的妈妈就是题目要求......
孩子：妈妈，你别说，我自己看......
读了两遍之后，孩子大喊，我知道了，我知道了，真开心！
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觉察到自己之前经常为了快速解决问题而直接把过程和答案给到孩子，明显感觉孩子是被动接受，自己也很想走出这种困境，但总是不由的反复。如今在自己一点点努力学习退出的过程，孩子的力量前进了，并且以自己的力量帮助妈妈退出，感觉我们之间是流动的，这种感觉真的不错，是我想要的！
训练自己用发问的方式与孩子对话，孩子很感兴趣，一不注意出现的说教，感觉孩子的内心就自己玩去了！
继续深挖发问的力量，启动内在驱动！
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