采用单元整合教学，做好各个课型的教学探索，具体方法如下：
1.所有生词可以前置。在学期开始的时候先进行生词日积月累和古诗词的教学。把学生应知应会的东西前置，并在学习的过程当中不断强化。
2.习作教学的指导与阅读教学有机结合，实施指向习作的阅读教学。每个单元先进行习作教学的尝试。根据习作教学的问题，带着问题实施阅读教学，在阅读教学中，积累文本的语言，揣摩文章的写作方法，并运用到自己的写作当中。真正实现以课文为例子进行教学。阅读教学中还可以借助群文阅读培养孩子的语言感悟能力。让学生在阅读中习得阅读方法，并根据阅读理解的能力训练点进行训练，达到教学评的统一。
3.对全册书的知识点梳理能前置要前置。包括生字生词、课文的要点、学习策略。让学生在学期初就对本册知识有大整的了解。在学习过程当中反复的强化，反复达到人人过关的目的。也可以引导学生对整本教材进行预习，并且依据单元画出思维导图。
4.作文采用情境习作，指导要细致，指导后每个孩子进行修改，并且把优秀习作背诵过关。
5.抓好课外阅读，把语文的整本书课外阅读扎实的抓起来。
6.对学生进行语文学习方法的指导课，如朗读指导课、批注式阅读指导课、生词学习指导课等。交给学生学习策略，达到不但学会而且会学。
7.每天进行听写检测，每周进行基础检测，夯实基础，达到学生应知应会
