今天的干部会上，全体干部一起诵读了《学记》。相对于《师说》，朗读《学记》有点儿难度，在领读员——校长成长学校的成员和秘书处成员的带领下，我们完整地诵读了一遍。实话实说，读下来不易，理解更难。很多地方都是“知其然而不知其所以然”，大体上的意思似乎知道，但表述不了，能“意会”而无法“言传”。校长曾多次建议我们，认真学一学《学记》，很惭愧，我只是找出来，借助译文通读了一遍。如果我还是孩子，我会说“我学会了”，但作为老师我知道，其实，我“没学会”。所以，从今天起认认真真学习《学记》，每日一学一记，争取一悟一得。
《学记》，是论“学”之记，它不仅是中国，也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。约写作于战国晚期，被收录于《礼记》中，作为儒家经典，千百年来为人所传诵，而《学记》中所表达出的教育思想和理念，也在中国人一代继一代的传道授业中潜移默化。
《学记》文字简练，论理明白，多用譬喻，循循善诱。其中所阐发的道理，如“玉不琢不成器，人不学不知道”，“教学相长”，以及尊师重教，治学应务本的思想，至今仍可为典训。
本书注译为潜苗金先生，感谢潜先生和浙江古籍出版社，感谢校长的督促。
笔记（一）
原文：发虑宪，求善良，足以謏闻，不足以动众。就贤体远，足以动众，未足以化民。君子如欲化民成俗，其比由学乎！
译文：思想符合法则，又能求贤自辅，（这种人）足以小有声誉而不足以感动民众；能亲近贤能之人，又能体察疏远之臣，（这种人）能感动民众，却不能改变民心。（所以）君子要想感化民心，改变风俗，就一定要从教育做起！
一个人的能力再强，也无法改变他人，唯有教育，能使人潜移默化地发生质的改变。所以说，没有教育是万万不能的。但现在有很多人，把教育窄化为“课堂上教知识”和“说教”，使得“被教育的人”时不时生出一丝丝“反感”。那就说明，这样的“教育”不是真正的教育。
学《学记》，常反思。
