今天一天很忙碌，也感到很疲惫，但是晚上闲暇之余还想翻看一下这本书，因为郭老师写自己生平故事的文章平易近人，很接地气。一篇篇文章都有一个个小故事又有不一样的人生启示。
在《我拿什么献给灾区的孩子》文章中，感受到郭老师的真性情和浓浓的爱国情怀。“汶川大地震”确实牵动着很多人的心。后来，我有机会到汶川一所小学看了地震遗址，扭曲的教学楼，悲伤的故事，也是让我忍不住直流眼泪，所以读这篇文章让我身同感受，心生涟漪。好在，这些灾难都过去，人们对美好的期望也逐渐实现。
在《音乐教育从心开始》中郭老师讲音乐教育，作为一门让学生获得音乐审美体验为旨归的特殊学科，一门唯有用心才能完美表达与深刻体验其魅力的心灵艺术，我们所实施的教育，也必须从心开始。
音乐教育如何从心开始？
将“目中无人”转变为“目中有人”，就必须做到“心中有人”，因为眼睛是听从心灵引导的。老师的心中要装着学生——一个个本来就存在种种不足而需要我们去引导、培育、宽容的孩童；当老师心里有学生，老师也必然会被学生珍藏在心底，镶嵌在眼中。
将“脸上无情”转变为“脸上有情”，就必须做到心中有情，因为表情是听从心灵摆布的。老师不是要告诉学生如何表情，而是要启发，引导他们用心去表现与聆听音乐，真正让音乐去撞击学生的心灵，那样的话，学生的脸部表情才会栩栩如生。
将“耳中无音”转变为“耳中有音”，就必须做到“心中有音”，因为耳朵是听从心灵召唤的。我们不能一味的去教学生怎么听，而应该是多让学生自己去听；不能一味的让学生听老师说，而应该是让学生去听真音乐；不能让学生带着沉重的包袱去听，而应该是让学生轻松自由的去听。
将“口中无声”转变为“口中有声”，就必须做到“心中有声”，因为嘴巴是听从心灵指挥的。学生心中有声，并且想说就说想唱就唱，这是音乐教学的一种境界，而要达到这样的境界，需要和谐氛围和轻松情调做支撑。这样子的氛围与情调，唯有师生之间惺惺相惜，心心相印，才能真正达到。
这四个方面的从无到有，把音乐课堂要改变的现状进行了透彻的分析。反思自己的课堂教学，这样的现状是存在的，却一直没有反思原因或者找解决的措施。其实，音乐课是学生最喜欢的课程之一，可是，有时候一节音乐课往往会变成老师的“独角戏”，学生缄默不语。究其原因，课堂备课要充足，教学环节要设计合理，更主要的就是教学要从心出发，不是为教课堂内容而教，而应引导让学生从心感受音乐——“目中有人”“脸上有情”“耳中有音”“口中有声”，这也是每个音乐老师要追求的音乐课堂。
加油坚持、拒绝慵懒
