教师为何要提升专业性？
在我看来所有的人都在提升自己的无可替代。
网红、主播哪一个不是在研究我们的心理特点，牢牢的把握住我们的时间，赚取我们的注意力？
专业性表现为专业流程、专业能力和专业态度。
文章中提到的动车司机的专业程度高，相比较而言，就是在说大学教师的专业水平高，我认为的等量级是不太一样的。诚然大学老师做的科研，小学老师做不了，也有一些小学的题目，因为是儿童的思维视角，连大学教授也会出现卡壳儿迟疑的情况。所以说小学教师其实对孩子的心理健康发展更重要，仅次于父母的影响力。
私家车司机就是一本证到手就可以，就是那么多人都能可以报考一张教师资格证。
未必那么多人都能成为好司机，换句话说不是所有的教师都成为优秀的教师。
专业流程
每天的课程表，我们的时间是被表格上的40分钟的范围内，下课了最好不要即刻走出教室，能在上课提前3分钟进入教室，最好稳定同学们的情绪，伴随着学生们快速进入课堂状态，了解学生出勤情况。
当然，更细化的流程在于每节课教师的安排，所有的教学目标都是一样的，那么同科异构以及教师自己的想法如何施展呢？
同时还有一些学科组老师有自己的特点和方式，影响到学生的思维方向，有些人善于用奇招，走偏锋是个人特点，当然你是能力超群才有的技能。
中小学教师的专业性普遍需要提高。一方面原因社会的需要，另一方面源自教师自发形成上进心。
师范院校在学校设置课程中教育学、心理学，理论重于实践，学生的角度来说，为了学分和成绩而了解皮毛。
客观地说，大学四年的时间，要想将教育学的理论体系系统学习也是不现实的，更何况如何去实现做中学。
为什么大学教师不让学生在做中学呢？
我的感受是大学本科要实习的时候去一所中学，当时一个学期的时间，一共上过一节课程，其余的时候都在帮助老师改作业和听课，更多的是了解本学科的专业内容。现在的中学学校每学年的上一学期也会来一些实习生，学校就是让选实习生跟着老师去听听课，多数时候在行政办公室里准备考研。根本没有打算让实习生去上课，能有一两次课的体验，就算有过形式。
看起来时代在进步，变化中的不变也是有的。
所以中小学教师需要提升专业技能，是对那些内心有强烈改变现状的、有觉悟的教师提出的建议。
