今晚听了黄秀峰老师对《乡村学校网络课程设计》的精彩分享，收获颇多。网络则是一把双刃剑，既有利也有弊。我们应该学会用辩证的眼光一分为二的看待问题，而不是盲目、片面的看待问题，而轻而易举就下结论。
时代不断的进步，科技飞速发展的今天，网络极大地为我们提高了信息链接的效率。通过网络可以各种检索、购物、买票、网课等等。然而，手机作为现代信息交流的重要工具，孩子们自控能力差。对于乡村学校，最应该做到的是要老师对进行快速培养；只有老师早掌握才能更好的培养学生。对于学生使用手机的现状，作为老师应思考的问题是该如何引导及管理？学生玩手机，有利有弊。网络素养课对村小来说 ， 比较难开展，但是我们应学习王二保小学的经验。学会先和家长沟通，科学引导，制定手机公约，尝试着去实践一下，做到家校共育。针对学生玩手机，玩游戏等问题与家长们多沟通、同探讨，针对这个问题该不该管，我们应该如何管？这或许也是多数人面临的难题我觉得应该不用“管”这个字去形容，而是用“用”这个字去说，因为互联网高速发达，孩子们也渴望外面世界，也喜欢虚拟世界带来的快乐。因为我们大人都是手机离不了手。我们应该引导孩子如何使用手机，控制使用手机时间，劳逸结合。而不是控制和管，因为孩子都特别好奇，你越不给，他们就越喜欢玩。我们应该教孩子通过网络去找答案，设置难题，让孩子通过一些app专门训练自己的能力等。这个也许是需要一个过程的，但我们要对自己有信心对孩子有信心。
信息技术的学习，对于学校应提前对老师进行快速培养，只有老师早掌握，才能更好培养学生。想要小学生用智能手机进行网络学习，先要解决游戏的问题。网络素养课，对于村级小学来说确实很难开展，但还是要努力试一试。游戏对孩子的吸引力确实太大了，试想一下如果我们把我们的教学和作业等都设计成游戏模式，也许孩子们更热爱学习，也更能够接受，相信教学及作业也可以像游戏一样吸引学生。手机我们利用好它就是我们学习的好帮手，反之，影响孩子们的一生。比如，手机游戏容易上瘾，而且对孩子眼睛发展都不好。就拿我自己家的孩子来说吧。他是一个三岁多点的孩子，手机我们也会让他玩，但是让玩的是一些学习方面的游戏，约定好玩到多长时间必须放手机，玩之前还让他做一些力所能及的事情，如果完不成任务当天的游戏时间会减少或者是取消。让他养成一种好的习惯也许比我们大人去管他，骂他效果会更好。
手机问题，我们好好利用就是利，使用不当就是弊。用辩证的方法去分析、看待这个问题，相信会有所收获。
