2017年10月9日
本次继续教育专业科目的学习不同于以往的任何一次学习，首先从课程安排上非常丰富，是老师们最感兴趣、也最最需要的内容。教师心理学安排了七个课程，通识安排了六个课程，班主任安排了五个课程。除过班主任课程中的《班主任如何做好安全教育》《如何有效预防学生安全事故》这两个讲座不够吸引人以往，其他的课程都让人听一遍还想再听一遍。为啥不喜欢这两个主题呢？因为安全大于天，没有安全，质量就无从谈起，所以平时学校、老师会把安全放在十分重要的位置，放在教学之前，结合实际情况总结出很多很多的方法，不愿意再做重复的事情。
认真学习了这些课程，收获颇丰。首先负责这些课程的导师备课十分精心，讲座吸引人，普通话标准，内容安排不枯燥。其次，这些讲座尽量做到了理论联系实际，学了就能用，借助实际例子让理论深入浅出，说到老师心坎里。第三，在选择实例的时候，导师们能够借用生活中大家普遍关注的话题导入情境，有让人愿意听下去的兴趣。比如“核心素养”这个时髦话题，导师就播放了《非诚勿扰》中一个生于美国，长于香港，求学于英国，工作于北京一所研究院的小伙子在舞台上的表现来引入“核心素养”的话题，告诉大家教育到底应该培养一个什么样的人-----讲规则，懂尊重，有责任感的人；一个自信、大方、纯真、帅气、为人民服务、有安全感的率真的人。导师仔细对比了中西方的教育，告诉我们什么是规则，什么是真正的尊重，什么才是对社会、对自己有责任感。听完这些，让人不由得反思我们自己的教育，我们有没有做到这些？教育者没有这些理念，没有对学生的尊重，学生又怎么可能尊重别人，长大以后如何有素养呢？
教师心理学的知识对于一线教师来说十分必要，因为要想使自己的教育有效果，如果不了解学生的心理特点，不了解学生的情感问题，不了解学生的学习问题，不知道如何建立和谐的人际关系，又怎么能有底气站在讲台上，大言不惭地成为人类灵魂的工程师呢？通识课程主要是解决学生观的问题，只有教师有主动的专业成长意识，不忘初心，积极乐观地看待自己的职业，才有可能培养出有价值追求的学生。老师的抱负如何实现呢？当然得借助于班级管理，让学生实现真正的自我管理，创造出属于教室的力量，让孩子在安全的环境与氛围中去享受学习。
没想到继续教育学习提供的讲座内容还是蛮不错的。
