文/曼古乔
窗外秋雨打着秋叶，飘摇欲坠。秋天的思绪，最是繁琐万千。我总想着，下着大雨的秋天，安静地做个闲人就好，坐于窗前，尽情发呆。
《一片童心》静卧在案前，沉默了许久，107篇教育手记，等着读者去打开。在这悠闲宁静的午后，我成为了这本书的千万个读者中的一个。《一片童心》分为回归生命的教育、面向未来的同行、滋养童心的家园三辑，收录了《向理想的学校奔跑》、《孩子心里想什么》、《你好，校园的香樟树》、《把餐桌搬上开学第一课》等文章。每一个故事，都真实、生动，讲述着教育的深刻意义。
读着《一片童心》，真是感触深深深几许。它让我不由得想到了一群可爱的小孩，想起了那段满怀童心的日子，在我的人生中，那也是一段难忘而有意义的时光。
此刻，记忆便带我回到在开福区局三幼工作的那半年，和一群五岁多的孩子在一起，收获了无限的童趣和惊喜。
那天，也是下着雨。
小女孩捧着一盆长寿花来到教室，放在“自然角”里，早上她跟我说了好多次，她带的植物需要放在太阳下。我说，等天晴了，我们一起把它搬到太阳下，好吗？“可是，妈妈说它是要放在太阳下才能生长的。”她有些稚嫩的声音里藏着一份坚持。哪里有太阳呢？我有些无奈，“太阳公公的确已经出远门了，快一个月没有回来啦！要不，我们就画个太阳吧。”我递给她画纸和彩笔，于是，她就在画纸上画了个太阳，还有乌云，每朵乌云下都是密密麻麻的雨点。这有晴有雨、自相矛盾的天气，全在她的想象里。
那时是早春，气温依旧在十度左右，雨一直下，每天一场大雨，几场小雨，还伴随着风，外坪湿漉漉的，好久没有出去运动，孩子们都渴望阳光早点照过来。
我们不仅盼着雨停，还盼着阳光普照，赶走潮湿的空气。南方的空气潮，气温一低，起风了，刺骨的冷，好像返回到了冬天。
教学上，每周都会有一个学习的主题，老师和孩子们围绕这个主题开展语言、手工、音乐、绘画、游戏等各方面的活动。那一周的主题与线条有关，其中有几个活动，是关于雨的。自然界的线条，非雨莫属。那堂课，孩子们是真切地感受了课堂结合实际带来的对线条认知的理解。“千条线，万条线，掉在河里全不见……”孩子们摇晃着身体，跟着音乐的节拍，唱着关于雨的歌谣，外面雨正下着，真是应景，合唱的背景都这么地恰到好处地呈现在我们眼前。
雨一直下的状态，从前的从前，也有，只是那次雨下得久了一些，自然更让人关注一些。
那天我讲到雨中趣事，我说早上我在路上遇见了一个大哥哥没带伞，把书包顶在头上当雨伞，一个叔叔干脆穿了个塑料袋，上中学的大姐姐，脚不小心踏在路边的小水坑里了……当然，这都是我假想的情节，想把孩子们带进学习的主题里。轮到孩子们分享经验了，他们开始接过这看似有点意思的话题，回忆起雨中趣事，听他们的发言，实在觉得他们可爱至极。“今天早上下雨的时候，我遇到了妞妞小朋友，哈哈哈……”然后，话题就结束了。
