跟校园欺凌说再见
文/张爱敏
“老师！他打我了！”一女同学跑进办公室向我哭诉。
我抬头一看，原来是刚从我办公室走了不到5分钟的枚。
“谁？”我便站起来便问，“打哪儿了？要不要紧？”
枚红肿着眼睛转过身，背上一个大大的脚印赫然入目，原来如此！谁这么猖狂得很哟！
“是超！他说我刚才给您告他的状了！”原来如此！其实刚才枚并没有告他的状，只是课下几个女孩在我办公室闲聊，说起了超，作为枚的同桌，他上课不专注，做小动作，影响到了枚，枚有点不乐意和他同桌了，只是无意间提起。我还给她做了做工作，这师生聊天也有通风报信的啊！
“他怎么知道你告状呢？”我表示惊讶。
“不知道！”枚依然在哭泣。
“有没有不舒服，老师带你去医院先看看吧！”我俯身安抚她。
“没有！”但枚依然泣不成声。委屈呗！
明确枚无大碍，我拍拍她的肩膀说：“等着！老师帮你出气！”转身出了办公室，直奔教室。
教室里有点乱，超正撅着屁股俯身在课桌上，与前面一同学聊什么。我抬起右脚，在他屁股上轻轻踢了一脚，厉声道：“你踢了枚一脚，我要替她还回来！”教室里霎时静下来，都看着我。
“我要再踢一脚！”然后又在他屁股上“狠狠地”踢了一脚。不容他作何反应，随即厉声道“跟我到办公室！”还好，他乖乖地随我走出教室。
经过询问，原来是一同学他的好友无意间听到的，就回去跟他说枚告你状呢！枚回到教室，他问为什么告他的状，枚说就告了你的状了，你想干嘛。他一气之下就踢了她一脚。
“原来如此！”我义正辞严，“反了你了！竟然如此嚣张！就是告你的状了你也不应该这样！何况并没有告你的状！”
“现在解决问题的途径有两条，一是你争得枚的原谅，这事算了了。二是让枚的家长或者你的家长来学校协商解决。”我顿了顿说。
超选择了第一种，并通过自己真诚地态度赢得枚的原谅。我过后和他交流，得知他就是被家长打大的，我这两脚小菜一碟。但我依然给他分析了事情的后果。如果枚执意回家，告诉家长，事情的结果可能是什么。二是如果我不当着枚的面还上一脚，怎么能消除枚的心头之恨，他又怎么能顺利争得枚的原谅。
晚上，又在保证枚真的无大碍的情况下，我和枚协商最好不要告诉家长，以免家长再不晓得实际情况而焦急。而是在第二天先请超的家长来学校安抚了一下枚，并真诚带她去医院看了看。
周末见到枚的家长，我先把这件事原原本本的诉说一遍，征得了理解与信任。
其实，这并不是真正的校园欺凌，当属学生偶尔发生的小纠纷。所以，当欺凌出现，要客观分析，理性对待，且不可主观臆断。选择信任与理解往往会创造奇迹！师生情，同学谊，依然美丽。
在日常教育教学生活中，应传递一种理念：学会善待他人，这是一种美德。同时，还要传递正能量，当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽所能及时伸出援助之手。
总之，人人都是平等的，关心、帮助、宽容他人才可以得到真正的快乐，这份快乐是从欺负他人的过程中体验不到的。
校园欺凌，再见！
