拿到成绩那天，我拎着两份成绩，第一次月考、半期考试。
问：
进步的同学举手。
班上几乎都举起手，从一分到三十到六十到九十到一百二分，有学生一直举着手。
有学生忍不住哭了。
高考是两年长跑，就算是进步一分，我们也要肯定孩子。
我是老师，也是家长，看到孩子们没到更好线，也很焦虑。
但越焦虑，我越告诉自己冷静。
冷静下来找方法、找共识，一起努力。
三月到四月，七班每件事都在成长，班级活动、成绩、凝聚力……
越焦虑，我越告诉自己别指责。
因为他们已经习惯被指责被批评，这很难给动力。
教育者不该怕问题，而是直面问题。所以我选择更慢一条路，倾听、尊重，达成共识。
让孩子自己找回自信。
举手那一刻，我看到太多自信。
我知道，我们目标是去更好的大学。
这是家长、老师、学生的共识。
我希望我们都知道，那里得一步一步去，不急着下一次必须去六百、七百。
现在的进步，需要鼓励、需要引导、但尽量避免重力，因为那样可能凋零。
成绩出来后，和吴罗的对话一直在我耳畔萦绕。
“你的化学很老火啊。”
“张老师，我进步了一倍，进步了二十多分。”
“老师向你道歉，你很棒，继续加油。”
考试刚结束，我们已经制定下一次月考的目标。我对学生们讲，我们要达成共识，要以终为始。
我们把这一次分数，放在电脑桌面。
我们在一起商讨，如何走向下一次的高度。
我们在一起希望，下一次考试，没有退步的同学。
我们在创新，因为唯有创新，才能弯道超车。
重新组建小组，语数英物化生，一起做总结、做单科学习计划、做课前三分钟，甚至尝试备课，把自己彻底变成老师。
我这样说：此刻我们是同事，是四十九个新老师，在六个有经验的教师培训下，成为一个专业团队。
这将是我们五月、六月的行动。
总说：进步，让我们拥有信心。故而，更要去呵护这份信心。
教育，是培养孩子能够不以运气、环境而决定命运的能力。
高一七班全体师生，全体家长，期待下一战的辉煌。
附：不妨直接给孩子讲自己的焦虑，别绕圈子。但不要指点孩子怎么学。只表达情绪。
又或者，陪伴着孩子，读读书，她自己做自己的作业、复习。
作为家长和老师：我们必须随时告诉自己，学习非一朝一夕。
譬如：
孩子，我真的很担心你的成绩，妈妈不知道应该怎么做，你可以告诉妈妈吗？
孩子，我们可以达成共识，我可以不阻止手机，但是，前提是做完作业（并达到优秀标准）
重点：牢记谈话目的不是争吵，而是达成共识。牢记谈话过程中，氛围比内容更重要。
附二：欢迎在本文、或者群里直言表达。作为班主任，我是诸位家长的朋友、战友，也是和孩子交流的桥梁。
我是大雄老师，这本书是《不成熟的班主任管理》永远不成熟，永远在创新，永远在路上，永远在聆听，永远在对话，永远在成长。
