十月一假期，我们一起去上海上课，最后一天，去到了段老师姐姐家吃了最豪华的一餐家常饭。这一餐家常饭非常美味，同时我也注意到了她们姐妹俩非常有意思的对话。
段老师：“姐，你做的这菜太好吃了”
姐姐：“上次你来说我做的菜不好吃，我得为我自己正名，我上次就是发挥失常！”
看的出来，段老师当时的一句真实反馈“这个菜不好吃”，成为了姐姐厨艺再上一层台阶的一个重要契机。
一句菜不好吃，
这个姐姐想的是：我要提升手艺，下次让你见证我的不一样。
是不是有人会这样想：我的实力就是这样了，我这个人天生不擅长做菜吧！
为什么同样的一句话，有的人丧失斗志，有的人激起斗志？
明明是同样的一句话呀，所以真的是这句话的作用吗？No！不是这句话，而是这句话背后的思维方式。
两种不同的结果反映了两种不同的思维模式——成长型思维，僵固性思维思维。思维模式就像大脑的程序，是它决定了输出的内容，而且这个程序不仅会影响你怎样看待“这个菜不好吃”这句话，将来还会有人说，你学习不好，你很粗心，你的演讲能力不强……
要想改变输出结果，一定是要修正程序，所以想要化批评为动力，最根本的还是要改变自己的思维模式。
简单来说，
成长型思维认为能力是可以通过训练提升的。
僵固型思维认为能力是天赋，固定不变的。
如果我们不辨别出自己的思维模式，将会在不知不觉中影响到自己的孩子。
在唱歌这件事上，我妈妈对我的影响非常深。那时候我还小，吱吱呀呀的爱唱歌，我一唱歌妈妈就会说你别唱了，你像你爸爸，是直嗓子，唱歌不好听。看的出来，妈妈觉得唱歌是否好听要看天赋条件，人一出生就决定了。在唱歌这件事上，我妈妈是否定到了我的基因里啊！因此我对这句话深信不疑，即使后来有人说我唱歌好听，我都不会信，以为是别人的恭维。
但是半年前，因为嗓子的问题，我去找到老师专业的学发音，作为一个零基础的学生，我的进步非常大，老师竟然说出了我这一辈子都意想不到话：你的悟性很强啊！比我们学校里很多孩子学的都快，你要是我们这里的学生，在我这里学上半年，肯定能进一个很好的音乐学校。
从来不敢唱歌的我，那天破天荒的唱了一首歌，用微信发给了我的爸爸妈妈，他们的回复是：好听！
我开玩笑的跟妈妈说，妈你看，我以前一张口你就嫌我吵，错失了多少美妙的歌声。
其实写到这一段的时候，我的心里还是非常难过。不仅仅是为自己，更是想到了一些孩子，他们也深深的受僵固型思维的影响。觉得自己能力不强，不自信，并且从内心深处觉得自己就是这样的人，走进一个不敢尝试——缺少练习——能力不增强——更加不相信自己的循环圈里，人生失去了很多的可能性。没有人告诉他们，能力是通过训练增强的。不必羡慕他人，当你去刻意练习，你就会越来越好。
能力暂时不够强不要命，要命的是你觉得，完了，我就是这个样的人。
教育就是上所施，下所效。父母是孩子最好的老师。邀请我们家长从自己开始，用成长型思维看待自己，看待孩子，看待身边的人！
