阶段一 语言沉默期
母语——大约一年的“听”的过程，然后才开口说第一个词。
非母语——因人而异，短则一天，长则半年或更久。
在这个阶段通过“听”的方式，接受可理解的语言输入，发展语言能力。在英语学习中，营造全英文的环境，培养孩子的语感，包括对语言、语调的感受等。
在这个阶段，家长不要期望孩子迅速开口说英语，施加学习压力。多一些耐心，给与孩子鼓励。
阶段二 语法干扰期
在孩子刚开始说活时，往往出现很多语法错误，比如“主谓宾”颠倒，“你我”不分的情况。在第二语言学习中，不习惯第二语言的规律，尝试把语言把语言按一定的规则组织起来，创造出大量的表达方式，往往有很多表达错误的地方。这是儿童掌握语法规律，建立语感的必然方式。通过后期持续性、科学的学习，这些都能得到改善。
在这个阶段通过不断重复正确的，将表达和情景对应起来。家长不要责怪或纠正孩子，通过不断重复正确的，时间长了，孩子也就会了正确的说法。
阶段三 学术英语英语提高期
孩子可以讲英语了，只证明日常口语学习部分达到了一定，但是掌握得尚不全面，并不意味着就完成了英语学习。许多中国孩子进入美国课堂学习，发现课本看不懂，学科词汇听不懂，因为没有掌握学术英语知识，不了解学科思维方式和异国文化。
学好学术语言，对孩子对于学科应用水平和日后用英文工作交流起到至关重要的作用，对于参与职场竞争，成为国际人才至关重要。扩大学习英语的目的和格局，除了生活层面的应用，还需要鼓励孩子进行探索式学习，用英语学习学科知识，练就学科思维。
阶段四 曲线上升期
达到英语学习一个阶段后孩子的提高水平趋于缓慢，没有明显的进步。所有人学英语都会出现曲线上升期的情况，通过大量的语言输入，大量的积累，等待厚积薄发的结果。
在这个阶段家长要遵循自然规律，不要给孩子施加压力。学会坚持，按照既定的目标学习，建立良好的学习习惯，循序渐进，从量变到质变，突破平衡期。
