【郭郭宇宇20171025《书语者》D3】D12/23
书中写到“学生完成作业之后的时间应该拿来做阅读、写作和思考。”我也是这么认为的，作业之外没有额外再加其他的练习册了。一年级，作业虽然不多，但是写作业慢，每天7天开始写作业，写完作业之后已经没有再看书的时间了。于是为了保证阅读的时间，每天中午吃完饭到去等班车的时间，用来给他读书，不认识字，觉得中午也用来练习认字浪费时间，就还是在中午给他读书听。晚上做作业的时候必须要读题之后才可以做，于是，最先认识的字都是和做题相关的“连一连，填一填”。
每次带小朋友出行，都会带着书在路上、地铁上看。哥哥已经养成了出门带书的习惯。十一出去玩收拾行李，让兄弟两个人收拾准备带出门的东西，弟弟的衣服是我装的，惊喜的是弟弟给自己装了几本书，2个气球，一个玩具。无论什么地点都可以读书。
学而思的问题，家里没有准备专门的小朋友的读书空间，这个正在想把客厅的大沙发换成小沙发，可以全家围起来看书的环境，孩子爸爸还没有同意这个建议。还在沟通中。彭彭提到的给孩子准备一个看书的小灯，家里也是没有的，确实如彭彭所说很喜欢看书的时候，一台小灯散发的光与温度。家里现在每个房间都有书柜，所以看书是随手那来就看。
带读中提到的“亢奋式注意力”习惯，有些像现在的状态，应该有意识的改变，发展成深入式注意力习惯。
阅读之后的讨论，是我现在非常有兴趣的事情，不预设得和小朋友讨论，可以得到一些有意思的启发，今天中午弟弟看书，说青蛙去尿尿去了，于是想到一个从来没想到的问题，青蛙是如何尿尿的。呵呵，然后百度搜来看了一下。
关于集中精力看书，非常赞同彭彭的说法，要先给到孩子一个安静的环境，让他养成看书的习惯，之后遇到吵闹的环境，他用他专注看书的习惯来抵抗嘈杂环境的干扰，认真看书。而不是一开始就带他到吵闹的环境里锻炼专注看书的习惯。
关于版本的选择，就太多想说的了，还是不写了。哈哈。
