培养优生，需帮助他养成五个习惯
不管是学生还是老师，如果你问：想变得优秀，需要具备哪些品质或者哪些好习惯，肯定会有亮眼的回答。可是，知道容易，做到难。所以，身为班主任，帮助学生养成好习惯是育人意义所在，也是职责所在。在当班主任、从事学校管理期间，我常常思考一个问题：那些最终能走得远、飞得高的孩子，究竟赢在哪里？多年的经验告诉我，真正拉开差距的，不是智商，也不是家境，而是优于同龄人的一些品质，也可以说是习惯，我把它概括为五个方面：心思不旁骛、问题不过夜、选择不盲从、追求不浮夸、思想不偏激。想培养好优生，可在这五个方面下些功夫。
1.帮他养成“心思不旁骛”的习惯
“心思不旁骛”，考验的是学生的专注力。我曾对学校优生的专注度做过一个调查，问题是一节课40分钟，你的专注时间是5分钟、10分钟、15分钟、20分钟？所谓专注，就是除了上课所学，没有其它：.培养优生，需帮助他养成五个习惯
不管是学生还是老师，如果你问：想变得优秀，需要具备哪些品质或者哪些好习惯，肯定会有亮眼的回答。可是，知道容易，做到难。所以，身为班主任，帮助学生养成好习惯是育人意义所在，也是职责所在。在当班主任、从事学校管理期间，我常常思考一个问题：那些最终能走得远、飞得高的孩子，究竟赢在哪里？多年的经验告诉我，真正拉开差距的，不是智商，也不是家境，而是优于同龄人的一些品质，也可以说是习惯，我把它概括为五个方面：心思不旁骛、问题不过夜、选择不盲从、追求不浮夸、思想不偏激。想培养好优生，可在这五个方面下些功夫。
1.帮他养成“心思不旁骛”的习惯
“心思不旁骛”，考验的是学生的专注力。我曾对学校优生的专注度做过一个调查，问题是一节课40分钟，你的专注时间是5分钟、10分钟、15分钟、20分钟？所谓专注，就是除了上课所学，没有其它任何杂念。结果显示，多数学生的时间在10-15分钟，个别人在5-10分钟，达到20分钟的人只有1个。所以，有时候你看着他在听课，其实人在座位上，心不知跑到哪国了。所以要帮助学生养成专注的习惯。这需要从细微处入手，可以要求学生：早上读书出声不落字，上课眼神必须跟随老师，自习课实行“无抬头”训练——只埋头做自己的事，不关心别人在干什么。更重要的是要求学生在规定时间内只做一件事，做数学时就只想数学，背英语时就只背英语，不要一心二用。心无旁骛，就是要帮他形成“屏蔽干扰”的能力。如果学生能在四十分钟里，思维紧跟老师的节奏，那他就是在用最小的成本，获取最大的学习效益。
2.帮他养成“问题不过夜”的习惯
“问题不过夜”考验的是学生的执行力根据我的观察，很多学生“堂堂清、日日清、周周清”都是嘴上说说，很少有人能做到。如果要让学生更加优秀，务必帮助他养成“问题不过夜“的习惯，今日事今日毕。这一点，班级可以公约的形式要求：公共自习最后十五分钟，不学新东西，只做一件事——“清账”。清什么？清当天的疑问。数学哪道题思路卡住了？英语哪个语法点还模糊？语文哪篇背默没过关？必须在这十五分钟里，或问同学，或查资料，或找老师，总之，绝不让问题过夜。最好要求学生准备一个“问题清零本”，每天记录当天遗留的疑问和解决情况。班主任一周抽查一次。假以时日，学生会发现，当天的疑问当天解决，不仅学得轻松，而且越学越有信心。“问题不过夜”，本质是培养学生不回避、不拖延的处事态度。
3.帮他养成“选择不盲从”的习惯
”选择不盲从“考验的是学生的判断力我校学生培养目标是”自由思考、独立判断、担当精神、家国情怀“。”自由思考、独立判断“就是培养学生”选择不盲从“的习惯。优生的特质在学习方面首先表现的不是成绩，而是思维。没有自己主见的孩子很难有创新和突破。帮助学生养成”选择不盲从“的习惯，可以通过学生活动和主题班会，增强学生的”选择意识“。比如，上学带不带手机，假期要不要学习，周末玩不玩游戏等等，与学生生活密切相关的问题都可以拿来让学生做选择，通过选择让学生明白什么能做，什么是对的，什么叫适可而止。选择不盲从，不是让学生标新立异，而是让他们学会对自己负责。
4.帮他养成“追求不浮夸”的习惯
”追求不浮夸“考验的是学生的务实态度爱面子，这是人的通病，优生身上也常见。立志要考名校，每天的作业都完成不了；说要成为栋梁，却连字都写不好。追求不浮夸，就是要让理想落地，让每一天的努力都看得见。针对这一点，可在班上开展“三个一”活动：每天弄懂一个真问题，每周弥补一个知识盲区，每月完成一个小目标。
把大目标拆解成每天的具体行动，过程实了，结果一定不会差。
追求不浮夸，还表现为人处世上，凡事说了就要做，做了就要做好。总之，我们要做的，就是不断提醒他们：别飘，稳住，把脚下的路走实。
5.帮他养成“思想不偏激”思想不偏激“培养的是学生的思维方式青春期的孩子，容易走极端。对一件事的看法，往往是非黑即白；对一个人的评价，也常常是非好即坏。这种二维观，对学生的情绪影响很大，有的学生会因为一件小事，走进死胡同。要想让学生不偏激，就要多培养学生的辩证思维和多元思维。对同一件事情，可引导学生站在不同立场看问题；教会学生理解矛盾、化解矛盾。同时，也可以把这种教育渗透到学科教学中。比如，读《红楼梦》，可以问学生：“林黛玉就一定小心眼吗？如果她不是寄人篱下，如果她也像宝钗那样有母有兄，她还会这样吗？”这样做，就是让学生明白，世界是复杂的，人性是多面的，任何问题都不只有一个答案，要学会与自己和解。思想不偏激，就是要让他们在保持独立的同时，学会理解、包容和共情。
6.思考与感悟
心思不旁骛，是为了让他专注深耕；问题不过夜，是为了让他轻装前行；选择不盲从，是为了让他独立思考；追求不浮夸，是为了让他脚踏实地；思想不偏激，是为了让他心胸宽广。帮助学生养成这些好习惯，可以让学生受益一生。
