看了霍曼斯的社会交换论陡然间想到了我们的积分制。
他提出个体的某种行为能得到相应的奖赏，他就会重复这种行为，某一行为获得的奖赏越多，重复该行为的频率就越高。这一理论符合我们在孩子们身上使用的积分制。我们就想通过奖励学生好的方面增加他们重复的动力，惩罚学生不好的方面减少他们重复的动力。当然，他也指出个体重复获得相同奖赏的次数越多，该奖赏对个体的价值越少。即剥夺了满足感，所以我们在奖励的时候也要变换着各种方式和类型，保持他们对于奖赏的新鲜度和期待度。
理论中还提出侵犯赞同命题，即个体没有得到期待的奖赏或受到出其所料的惩罚时，他可能产生愤怒情绪，从而出现侵犯行为。反之，如果个体得到预期的甚至超过预期的奖赏，或没有受到惩罚，他就可能会高兴，会采取赞同行为。所以，我们在积分制的制定上一定要注重科学实效性。以免起到反作用。
