怀宁中学 夏三五
核心素养，要“看齐”，一定要“看齐”。
当前，核心素养成为教育领域当仁不让的“热词”。
根据日前发布的《中国学生发展核心素养》研究成果，核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
从知识至上到以核心素养为导向，从关注“教什么”到关注“学生学会什么”，从知识和信息的获取到帮助学生成为一个完整意义上的人。教师的素养将很大程度上决定核心素养能否在教育实践中真正落实，而魅力课堂是核心素养得以养成的“场”。
“情感场”打开心灵之门，“发展场”注重教育责任，“思维场”培养思维品质，“引力场”引导学习方向。当知识不是教学的唯一目标，当能力、素养、情感成为课堂上教师着重关注的内容，“就有了一个有情感、有态度、不一定完美的教师与一群同样有情感、有态度，不一定完美的学生之间的学习交往。教师将自己置身学习之中，把学生‘代入’共同学习的状态，教师可以有情感表达，可以有质疑和追问，更可以坦言自己的未知，甚至求教于学生，只有这样以学习共同体的身份出现的最本真的教师，才会真正打动学生、感染学生、发现学生。'' 如此魅力，浇花浇根，育人育心，方能''享受情感的交流，体验生命的成长，吸引，碰撞''。
我们常说‘师者匠心’，把学生雕琢成玉，这就要求我们要有先进的教学理念、高效的课程设计、自然而生动的活动。如果把主体投射到孩子身上，孩子就应该成为教育现场的设计师，教学活动的组织者与参与者，教学效果的生成和受益人。无论是在安庆的省赛还是在重庆的国赛，''大师们''长袖善舞，把核心素养都巧妙地落实在魅力课堂。我想，那一定是一场精彩纷呈的盛宴。只可惜，我不在，那些年错过的美好都成了遗憾，不是每一次相逢都会有拥抱，但我们至少可以给彼此一个微笑。有的时候，缺席就会缺位，我在才能我思。
好在，只要我们有一颗“求学问道”的心，就好，毕竟，“通往优秀的道路很多很多”。字里行间能启人心智，讲座报告能解人困惑。
很多人都忙于追逐自己的梦想，请放慢脚步欣赏沿途的风景，但一定不要被风景蒙蔽了双眼。因为只有找到你自己，你才能真正触摸到你的梦和幸福。让人向往的新的领域同时也会让我们有所顾忌，但如果停步不前太久，就很难继续了，教师如果不勇敢，学生怎么能坚（fa）强(zhan)。
