《乡村儿童的阅读与思考》观后感
我是2017年知道了cctalk,又过了好一阵子才知道农村小规模学校联盟的线上课程。直到2017年年底，才尝试性地上过一点网络课程。从这学期开学以后才稍微系统地给孩子们上了彩虹花的数学童话与绘本阅读。
从知道农村小规模学校联盟，以及他相关的线上与线下的资源以后，一开始内心是非常激动的，这一点我在很多老师的简书作品上，也看到了类似的心路历程，因为像我们这样的村小教师难得有机会参加高质量的培训，与这种激动相伴而来的，是一种强烈的焦虑、困惑与淹没感。
首先就是互加课程里边的每一堂课，在我眼里都是非常好的，我甚至想，现有的老师全部退居二线，孩子们把其他的课停掉，全部上互加的课程。一开始我对这种"好"的理解是，因为这些老师态度亲切，普通话标准，ppt做的很漂亮，课程含金量非常高，最动人的是平等对待并尊重每一个孩子。在数学童话课上，有一个孩子，无论老师怎么引导，都无法回答出正确的答案，助教老师想让这个孩子撤下来，让另一个孩子上，老师立刻说不要紧，让他说完，我们每个孩子都要多说。
