向阳花开 朵朵精彩：发现每个孩子的光
今日的“向阳花”，是我们班那个总也闲不住的小调皮鬼。上课时，他的双手从不安分，不是在桌面上涂涂画画，便是在桌斗里抠抠摸摸。每至下课铃响，教室中难觅其踪，唯留一片乌黑的桌面，默默诉说着他方才的“创作”。
新学期伊始，班级需更换教室，我在群里征集志愿者帮忙整理。出乎意料的是，他竟是第一个举手报名的。当日清晨，他早早到来，扫地、擦桌、搬书，无不抢在前面。最令人动容的是，他竟主动钻入书包柜后那狭窄逼仄的缝隙中，将积年的灰尘与杂物一一清出。当他从里头钻出来时，满头满身皆是灰，却咧着嘴笑，眼里闪着光。
我站在一旁，蓦然间悟得：每个孩子皆是一朵独特的花，有的早早盛开，有的则需要我们耐心等待。作为园丁，我们的职责不是批评花朵为何不开，而是要为每朵花提供适宜的土壤与阳光。
此一发现，使我重新审视自己的带班策略。对于这类精力旺盛、动手能力强的孩子，简单的约束与批评往往收效甚微，反而会压抑他们的天性。我尝试做出以下改变：
创造机会，让孩子展现价值。我设立了“班级小管家”岗位，让他在具体的劳动与服务中找到成就感。每当他完成一项任务，我便及时给予肯定：“今天因为你，我们的教室更加整洁了。”渐渐地，他的精力从桌面涂鸦转向了为班级做实事。
用正向反馈替代批评指责。我不再盯着他上课时的小动作，而是抓住他每一个微小的进步大加赞扬。神奇的是，随着表扬的增多，他的问题行为反而逐渐减少。
相信每个孩子都有向上的愿望。那个钻在书包柜后认真打扫的身影，让我看到了调皮外表下藏着一颗渴望被认可的心。教育者要做的，就是唤醒这份向上的内在力量。
教育是一场温暖的等待。每个孩子都在以自己的方式成长，有的快一些，有的慢一些。作为教师，我们要用欣赏的眼光去发现每朵花的独特之美，用耐心与智慧引导他们绽放属于自己的精彩。
当每朵花都欣然绽放时，我们的教室便成了最美的花园。
