——暑假教师培训会讲稿

一、新教育形势和要求

国家十分重视义务教育的发展，出台了多项事关义务教育改革的政策。

（一)2021年7月“双减”政策：一是减轻学生的作业负担，二是减轻学生校外培训负担。

1、作业：减量提质，一、二年级不留书面作业，三至六年级每天书面作业不超过60分钟，初中每天不超过90分钟。

2、睡眠：小学上午上课时间不早于8:20，初中不早于8:00，每天睡眠时间，小学10个小时，初中9个。

3、考试：

①一、二年级不进行纸笔考试，小学其他年级每学期组织一次期末考试，初中可安排一次期中考试，不得组织周考、月考、单元考。

②考试题增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。

③考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布。

4、体质健康：开足开齐体育课，一二年级每周四节，三至六年级、初中每周三节，每天体育活动1小时。

5、校外培训：无论线上线下，有偿无偿，一律禁止补课办班，进行学科培训。今年暑假，国家各级部门特别重视，不断明察暗访，治理力度非常大，一旦发现，不仅处理办班老师，而且问责学校校长，可见态度非常坚决。

（二）2022年4月公布义务教育新课程方案和课程标准，要求今年9月秋季开学就落地执行，义务教育阶段将迎来新课程变革。8月20日，我们收看了先有利老师《紧跟课程标准，实施精准教学》的专题直播讲座。在这里，我们提炼出几点，再强调学习一下。

1、核心：着力发展学生核心素养。

由中国学生发展核心素养（包括三个方面六大素养18个具体表现）凝练出学科核心素养。素养与知识不同，它是知识、技能、态度的超越和统整，是人在真实情景中表现出的能力和素质。本次新课程变革，重点是让核心素养落地。

2、培养目标具体化：有理想，有本领，有担当。

3、优化课程设置：

（1）整合小学的品德与社会和初中的思想政治为“道德与法治”，进行九年一体化设计。

（2）科学、综合实践活动从一年级开始。

（3）改革艺术课程设置：本次课程变革中，艺术课程成为继语文、数学之外第三重要的课程（语文22%，数学15%，艺术、体育各11%），一至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧、影视，八、九年级分项选择。

（4）劳动、信息科技，独立设置。

4、课程理念：全面育人，面向全体，素养导向，突出实践，因材施教。

其实就是关注“人”的发展，强化课程育人，以人为本，素养为先，能力为重，凸显学生的主体地位，让学生做中学、用中学、创中学，注重课程学习中思维的过程、探究的过程。

5、课程内容：

本次修订课程内容非常全面具体，大家在分组学习时一定要认真思考，特别注意学习内容、教学提示、学业质量。学习内容明确了教什么、学什么，教学提示明确了怎样教、怎样学，学业质量评价明确了教到什么程度，学到什么程度。

总之课程内容对教与学的内容和方式进行了改革，就是让课程活起来，动起来，让学生进入课程，让课程内容变为让学生主动学习的活动。

整体来看，新修订的课程标准将“学习”转变到了“育人”上，更加注重“人”，注重学生德、智、体、美、劳全面发展，身心健康发展，注重提高学生的综合能力和综合素质。也就是说，要真正实施素质教育，像那种一讲到底，死记硬背，打时间战、题海战，像那种只关心分数，不注重能力，只关心成绩，不关心学生身心健康的做法，已经不能适应新的教育形势，必须淘汰掉了。

二、在新的教育形势下，我们该如何做教育呢？

（一）深刻理解教育理念

国家出台双减政策和发布新的课程标准，我们学校是欢迎的，是赞成的，因为我校的教育教学理念与国家的政策要求基本是一致的。我校在办学之初（2000年）就明确提出了这样的理念，可以说在当时我校的办学理念是非常超前的。为了顺应时代发展，顺应新的教育形势，我们应该重新出发，重新认识、重新理解我校的教育理念，去除僵化的、陈旧的思想观念。

我校的教育理念是：

·培养全面发展的人，为学生的幸福人生奠基。

培养什么样的人？德智体美劳全面发展，人格健全，思想积极，品质优秀，心灵美好，意志坚强，习惯良好，身心健康，自信乐观，认真负责，勇于担当。

·面向全体，不歧视、不放弃任何一个学生，从最后一名学生抓起，对每一个学生负责，让每一个学生进步。

·关爱学生、赏识学生、激励学生、唤醒学生，让学生树立自信，让教育点燃梦想。

（二）深化课堂教学改革

1、教学改革的目的不仅是让学生学会，而且是让学生会学，乐学，不仅是让学生学习知识，而且是发展核心素养。所以我们一定要转变教学观念，真正解放思想，让学生自主学习、深度学习（探究、实践、体验、反思、交流、合作）、爱上学习（感兴趣、有自信、喜欢学）。

2、上好音体美课、劳动课。

音乐、美术等艺术课程能够培养学生的审美能力，陶冶情操，所以我们要让学生发现美，学习美，享受美，展示美，创造美。

体育课能够增强学生体质，培养运动爱好。

劳动课让学生动手实践，锻炼劳动能力，培养劳动观念、劳动习惯、劳动精神。

以第二学段（3-4年级）劳动任务为例：

①清洁与卫生：清洗鞋袜、内衣、书包，打扫教室，摆放桌椅。

②整理与收纳：书柜、衣橱、鞋柜、图书角、讲桌。

③烹饪与营养：凉拌菜、拼盘、削皮去核、热馒头、煮鸡蛋、水饺。

④家用器具使用与维护：吹风机、电饭煲。

⑤农业生产劳动：种植大白菜、西红柿、黄瓜，饲养鸡、鸭。

⑥传统工艺制作：纸工、泥工、布工、编织。

⑦现代服务业劳动：批发零售、交通运输、住宿餐饮、教育、房地产等。

⑧公益劳动与志愿服务：校园、社区。

（三）强化学校精细管理。

1、加强教师队伍建设

（1）有理想目标

我们要有自己的理想和目标，这是灯塔，这是动力，这是人生的追求。人活一世，为了什么？总得做些有意义的事，总要活的有所价值，才不枉在世上走这一遭。

七一勋章获得者张桂梅的事迹大家都已经知道了，她的理想是让更多的女孩子们接受教育，走出大山，通过教育改变山区女孩的人生，让她们能够看到外面精彩的世界，看到美好的未来。

亮亮老师他的微信公众号是“落泥”，亮亮的真实名字是侯长亮，学生和家长都称他为“亮亮老师”。

侯长亮2007年考入湖南文理学院，大学期间他在网上看到关于乡村教育的短视频、新闻片、纪录片，他就想到祖国最需要的地方去，偏远山村教育最需要老师。这种念头在毕业之际越来越浓，到底是工作养家还是公益支教？他纠结了很久，最后决定，要不就先做两年支教，再回去好好赚钱。

2011年大学毕业的侯长亮背着行囊，带着理想就到了广西河池，2013年7月完成两年支教离开大山，深圳工作两个月后，又回大山里支教，2015年被评为“广西公民楷模十大新闻人物”，8月为了避开媒体采访去了贵州毕节。2017年辗转赶赴云南昭通一个教学点（向阳小学）支教，这次他和雷宇丹一同前往，雷宇丹是侯长亮在寻找支教老师时在网上结识的湖南老乡，两个人志同道合，走到了一起。当地晴天少，二百多天大雾弥漫。冬天时间长，下雪多，教学设施简陋，他们只能尽力克服，外人的捐赠物资需要亮亮老师走上几个小时山路自己去搬，他们还要家访，帮助留守儿童辅导功课。

2020年，他们结婚了，他们决定自己拍一组婚纱照，地点当然就在他们支教的那所小学。这不仅是一组婚纱照，更是一组为山村教育代言，为山村孩子代言的“形象照”。那组照片没有华丽的背景和礼服，没有奢华的妆容和服装，有的只是两个人甜蜜的笑脸，还有孩子们投去的爱的目光，这成了所有人眼中的“最美婚纱照”。

2022年由于教学点“撤点并校”，孩子们要到更好的学校，加上家中年迈老人需要照顾，种种因素之下，小两口今年7月告别这里（新华社公众号已报道）。临别之际，孩子们、村民们夹道送行，都哭了，孩子们追着汽车跑了很远，家长们手里提着鸡蛋、腊肉，送出很远。他们的行囊很简单，大部分是书。

8月21日新华社公众号报道他们补办婚礼的情况，这场婚礼侯长亮和妻子雷宇丹期待了很久，从2020年领证以来夫妻俩先后三次有过办婚礼的计划，都因为各种原因而搁置，直到走下讲台，婚礼才得以举行。

亮亮老师是我们年轻人的榜样，有理想，有追求。虽然他离开了支教的那个地方，却在那里洒下了数不尽的希望，留下了一生难忘的回忆。十一年的支教经历、支教故事，是他宝贵的人生财富。

（2）有精神格局

①什么是格局

精神，指的是精神境界，格局，就是站得高看得远的眼界，就是海纳百川的博大胸怀，就是顾全大局勇挑重担的责任担当。

②作为教师，精神格局应立足个人发展、学校大局和学生教育。

a立足大局

封校期间，老师们克服困难，吃住在校。每个人的身后都有一个家庭，家家都有“难念的经”，特别是家里有孩子、有老人的，困难就更大了。每一个老师在这个特殊时期，选择封闭在校，一定都舍弃了自己的小家的利益，为了学校大局。

刘玉玲、张雯两位老师应聘的初中英语，但学校岗位暂时没法安排，我给她俩说先教小学，等初中有岗时可以再做调整，她们非常理解，非常爽快地答应了。她们在小学干的也很不错，很认真，很踏实。玉玲带班教课，班级风貌非常好，学生们非常喜欢她，喜欢上她的课，喜欢听从她的教育和管理。张雯开始教小学，后来初中岗位有需要，她又愉快地去教初中。两个老师积极服从学校大局安排，既展示了高境界、大格局，又锻炼了自己，发展了自己。

有的老师挑三拣四，不听安排，关键时候扶不上墙，只考虑自己的困难，不考虑学校的困难，只考虑自己的利益，不考虑学生的利益。

不愿教某学科，皱着眉，噘着嘴，困难一大堆，领导做工作也不接受，自己铁了心，领导凉了心。

不想当班主任，理由一火车，甚至临时带个班都有困难，带了没两天就找领导，心态不对，注定受罪。

不愿多教课，不想当班主任，根本原因是没气没囊，怕苦怕累，享乐主义，懒惰心理。

这样的一件事就能让人看扁了，再有机会也不能考虑了，像这种人自己不求上进，机会来了躲着走，不会有多少发展潜力，等待他的就是淘汰。

b立足教育

处理学生问题要站在教育的高度，不能跟学生在一个水平面上。我们的目的是让学生受到教育，得到改变，不是意气用事，与学生摔平脚，非分出胜负不可。有的时候看似老师赢了，实际上输了，而且输得很惨。

如果与学生吵起来、打起来，主要原因在老师，最该反思的是老师，老师也不是老师了。

老师处理顽皮学生，应该像如来佛祖处理泼猴儿一样，沉稳，大气，呵呵一乐，这不算事。

c立足道德

为了考特岗，考县里招聘，或者又找到了其他工作，随后一脚把学校踢开，抬屁股走人，扔下一百多个学生不管了，扔下工作不干了，多么粗暴无礼，多么自私自利，不只是精神和格局的问题，是道德和人品的问题。反过来，你会怎么想？

精神层次有多高，格局有多大，决定你能走多远。

（3）有工作态度

·课堂中教师该有的样子

①穿着打扮:干净利索，衣服大小、肥瘦、样式得体，化妆合适，不分散学生注意力，杜绝臃肿肥大，短小紧身，大红大绿，浓妆艳抹，披头散发。

②精神面貌:课堂上学生们的一双双眼睛都在注视着你，你给学生展示一种什么样的精神面貌？

应该是精神焕发，激情四射，两眼放光，声音响亮，能够感染学生，带动课堂气氛。老师在课堂中要发挥灵魂作用，无论你在课前遇到了什么烦心事，来自家长的、学生的、家里的、领导的，都不要影响上课的心情和精神。如果调整不好，就先不要进教室。学生在课堂上学习需要精神鼓舞，需要愉快学习，而不是看你的苦瓜脸，所以不要无精打采，萎靡不振，有气无力。

③语言语气:和蔼可亲，循循善诱，有耐心，有爱心，每一次与学生的眼神交汇都满含期待，每一句话都带着温度，学生的注意力不自觉地被吸引到课堂学习中来，教与学频率一致，融为了一体。

反之，怒目圆睁，冷酷无情，斥责教训，冷嘲热讽。老师心态不对，学生心里也不舒服了，课堂效果好不了。

④课堂管理:“严”字当头，有的老师严肃一点，有的幽默一点，这是个人的教学风格，与课堂教学中的“严”并不矛盾。课堂上对学生纪律的要求、学习的要求，对学生听说读写坐立行的要求要具体细化，严格执行，坚持抓。

“差不多”“凑合”要不得，随意、放纵、放肆，更不行。

⑤教学魅力:钻研教材，吃透教材，让自己成为语文，成为数学，成为所教的学科，要非常专业，非常透彻。语言简练，思路清晰，讲解明白。学生听起来如沐春风，一下子用教学魅力征服了学生。反之，啰里啰嗦，学生不知所云，焦躁不安，如坐针毡，一下子就懵了。

·课下教师该有的样子

①与学生打成一片：

课下与学生成为好朋友、知心人，知道学生在想什么，让学生也知道老师在想什么，增进了解，沟通没有障碍，一起聊天，一起做游戏，一起打球。这个时候你就不是老师了。

②认真工作：认真批改作业，认真备课，认真教研，办公室里兢兢业业，勤勤恳恳，当学生路过办公室的时候，看到的是老师在认真工作。

③廉洁自律:不接受家长的吃请、礼品、礼金，一定要守住底线，坚决拒绝，不要玷污自己的人格和尊严。

④志趣高雅:老师不只会教书，他在很多方面都应该感兴趣，读书、唱歌、练字、弹琴……老师是兴趣广泛，阅历丰富，精神丰盈的人，老师的气质不一样，走到哪里都自带为人师表的气场，老师走到哪里都传播正能量。

所以我们要拒绝低俗趣味，不讲吃论穿，远离烟酒饭局，作风正派，有的人让外界人都看不过，颇有微词。

·学生评价教师问卷调查

教师对每个学生都有一个评价，其实学生对每一个教师也有一杆秤，上学期期末我校组织学生进行了问卷调查，组织过程不再赘述，以后这样的问卷调查每学期都要搞。

①问卷调查情况：略

②问卷调查内容：略

2、加强学生教育管理

（1）理想教育——“长大以后想干什么？”

“理想是石，敲出星星之火，理想是火，点燃希望的灯，理想是灯，照亮前行的路，理想是路，引你走向黎明。”有理想的人生才美丽，有追求的生活才精彩，一个有理想的孩子一定会朝着他心中的目标奋发前进。

（2）做人教育——“做一个什么样的人？”

陶行知：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”教师的职责是“千教万教教人求真”，学生的职责是“千学万学学做真人”。

孔子把做人归纳成八个字，叫做孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。具体来说：①有责任心，对自己、对他人、对集体负责任；②讲诚信，言必信，行必果，不投机取巧、不弄虚作假、不欺骗他人；③学会跟人相处，珍惜友情，心胸宽阔，乐意帮助人；④学会坚强，经得起挫折，不服输，不退缩；⑤文明有礼貌，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，爱护幼小，自尊自重，心地善良；⑥遵守纪律，严守规则，不搞特殊；⑦有理想、有信念，有正确的人生观；⑧心灵美好纯洁，思想积极高尚，阳光乐观。

也就是做人要——明事理，辨是非，知孝道，懂感恩。

（3）纪律教育（规则教育）

凡事必有标准，万物皆有规则。

“世界上的一切都必须按照一定的规则秩序各就各位。”（波兰 莱蒙特），否则就世界大乱了。

比如课间纪律、打饭秩序、内务标准、晚休要求、交通规则，纪律教育必须严格要求，长抓不懈，不断强化，才能形成习惯，成为自然。

（4）健康教育

身体健康：①喜欢运动；②讲究卫生，勤洗手，勤剪指甲，勤晒被；③合理饮食，吃什么，怎么吃，吃多少。

心理健康：①学习适应问题，如考试焦虑、注意力不集中、厌学等；②情绪问题，如抑郁、恐惧、忧虑等；③行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等；④疾病问题，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等；⑤性格问题，如孤僻，易怒，自卑。这些问题要及时发现，正确引导，多沟通，多疏导，多鼓励。