毕生发展不仅包含从出生到死亡这一广阔的时间跨度，而且包括广泛的研究范围。举例来说，在考虑伊丽莎白·艾德理的孩子时，不同的毕生发展研究专家会关注不同的兴趣焦点：探索行为之生物过程的专家可能会考察艾德理(66岁当孕妈妈)孩子的机能是否由于母亲高龄而受到影响；
研究遗传的专家将会考察来源于父母的遗传天赋如何影响孩子的日后行为；
关注生命过程中思维发展变化的专家会定期考察随着艾德理孩子的年龄增长，他对于自己的出生的理解将如何改变；
关注身体发育的专家将关注他的生长速度是否与年轻的母亲所生育的儿童有所不同；
关注社会交往和社会关系领域的专家则会着眼于他与他人的互动方式，及其发展的友谊类型。
即使兴趣互不相同，但毕生发展的研究专家们却共同关注着一个问题：理解生命过的发展和变化。通过不同角度的研究，发展心理学家们探寻着生物遗传和后天环境，如何相互结合并影响个体的行为。
