“你是××班的人吗？你爱××班吗？你愿意××班好吗？”爱班三问（仿张伯苓爱国三问）。该生回答干脆利落“爱”“愿意”。

    你以前是爱班的，整队迅速负责，每次很骄傲地对我说，“老师咱班站队快，老师表扬了”，上周轮到咱班教操时，让××在台上认真做操，既然站在上面就不能丢人，有集体荣誉感；知道关心班集体，说打扫卫生的注意事项，帮张灿检查卫生，早餐时间帮着收拾垃圾，咱班两次获得卫生红旗，和你的努力是分不开的；开学一个月，比初二有进步，上课很少扰乱别人。这些说明你的确是×班这个大家庭的一份子，你真心爱咱们这个班，愿意它好。

      可是，你今天做为咱班的体育委员，为什么今天早上不站在队伍前面？与以前对比，最近发生了一些变化，自由散漫、随心所欲，完全凭心情。

    表扬其优点，与前一阶段对比，指出她的不足，做思想工作，指出凭心情办事是不行的，有责任意识。最后，她承诺明天站到队伍前面。

设想错误发生时就谈，双方都在气头上，无法冷静，肯定谈不出结果；如果交谈开始就严厉批评她，加上学生硬顶，事情必定会反向发展，谈话不欢而散，老师感觉没尊严，事情弄得难以收场。

      谈话是门艺术，讲究方式方法，就会取得事半功倍的效果。