读《给教师的建议》——苏霍姆林斯基(十九)

十九、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段

      学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读，阅读，再阅读——正是这一点，在学习困难的学生的脑力劳动中起着决定性作用。