爱学生这是教师最高的职业道德。这种爱不同于父母对孩子的爱，它是一种对教育事业的爱，对人民的爱，对民族的爱，是无私的爱，不求回报的爱。只有具有这种感情才能相信每一个孩子，才能把他们培养成才。
建立孩子的自信心和自尊心。
教师热爱孩子要建立在信任和理解的基础上。
使每个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。人的充分表现，这就是社会的幸福，也是个人的幸福。
升学是重要的，是每个家长都期望的。---个人利益。
从我国民族的长远利益来考量，升学就不是唯一的，更重要的是要把我们的下一代培养成全面发展的，有高尚精神境界的，有创造能力的人才。---国家，社会利益角度。
童年时代由谁来引路，周围世界中哪些东西进入他的头脑和心灵，这些都决定着他今后将成为一个什么样的人。
三项要求：1让每个学生都有一门特别喜爱的学科，鼓励他超纲；2让每个学生都有一样入迷的课外制作活动；3让每个学生都有他自己最爱读的书。如果一个学生到十二三岁在这三方面还没有明显的倾向，教师就应当为他感到焦虑，必须设法在精神上对他施以强有力的影响。
从小培养学生的学习兴趣，有了兴趣，他就会把学习当作快乐的事。社会上任何一个成功者都是对自己的事业充满兴趣，同时执著追求，刻苦钻研。每一位诺贝尔获得者都是这样的。
学校不是只给学生死的知识，更重要的是要培养学生对某门学科的兴趣，并成为他的爱好。这样将来才能成为有个性，有创造能力的人才。
任何人都有一种根深蒂固，改变不了的精神需要，这就是要与人们交往，在交往中，他能找到生活的乐趣和充实自己的生活。
教师的职业是一门研究人的学问，要长期不断地深入人的复杂的精神世界。
教师的工作是用心脏和神经的工作，确实是每日每时都在消耗大量的精神力量。
能用心灵感觉出别人情绪的儿童，就会变得以善待人。
你的善意，作为一种强大的教育手段，会一直起作用，直到你的学生想成为一个好人，直到他个人产生自尊心并不断发展。
请记住，没有也不可能有抽象的学生。
这种准备究竟是什么呢？这就是阅读。要天天看书，终生以书籍未友。这是一天也不断流的小溪，它充实着思想江河。
中高年级的顺利学习首先取决于自觉阅读的能力，即边读边想和边想边读的能力。
学生的智力发展取决于是否会很好地阅读。
中高年级的顺利学习，也决定于学生在低年级时学会快速和自觉地书写到了什么程度，以及这种能力后来是怎样发展的。
这些学生需要尽量多读些东西。最有效的方法是扩大阅读范围。
愈是困难的学生，他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大，他就愈需要阅读。阅读能教他思考，思考会刺激智力觉醒。书籍和由书籍唤起的生动活泼的思想，是防止读死书的最有力手段。
这种吸取已有的知识来回答问题的做法，就是获取新知识。
要善于激发学生阅读科学读物的兴趣。
阅读是困难学生智力教育的重要手段。成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。不是补习，不是没完没了的督促，而是阅读，阅读，再阅读，能在学习困难学生的脑力劳动中起决定性作用。困难学生阅读的东西越多，他的思想就越清楚，他的智力就越积极。
如果学生有一门喜爱的课程，你就不必为他的其他各门课程不都是五分而担心。
学生在给别人传授知识的过程中，自己也弄清了许多东西，并产生了许多问题。
如果教师的智力生活停滞，贫乏，产生了可称为对思想不尊重的表现，就会明显地影响教学活动。
早晨两个至两个半钟头的脑力劳动比课后四五个钟头看书和做练习的效率高得多。
一天脑力劳动制度平衡。为使一天里的一部分时间可以充满紧张的脑力劳动，另一部分时间就应摆脱紧张的脑力劳动。
儿童的时间应排满种种吸引人的活动，以便既能发展他们的思维，丰富其知识和能力，同时又不损害童趣。
引导每个学生去的第二个兴趣发源地，是他所喜爱的功课。
培养注意力的唯一手段，是对思想施加影响，直观只有在促进思维过程中，才有助于发展和加深注意力。
关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍；关于人，特别是儿童和男女青少年的心灵的书籍--心理学书籍。
要进行教育，首先得有活生生的，富于钻研精神的，好探求的思想。
儿童的一般发展和记忆，在很大程度上取决于：家里的人们有什么智力兴趣？读些什么书籍？成年人考虑些什么问题？在儿童的思想里留下些什么影响？你要告诉学生的家长：孩子的智力取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭的精神生活中占有什么地位。
提高教育技巧，首先要靠自修，靠你个人努力提高自己的工作素养，而且首先是提高思维素养。没有个人思考，不对自己的劳动采取钻研态度，则任何教学工作都是不可思议的。
你对老同事的经验研究和观察得越多，就越需要作自我观察，自我分析，自我修养和自我教育。
记日记还有助于集中思想，对某件事进行深入思考。
教师绝不可能当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些学生和教师。因为教师的孩子要是听多了这类议论，就会变得傲慢起来，会滋长出优越感，认为自己比别的学生条件优越。他们往往会对老师说话粗暴无礼，以后对自己的父母也会这样。
如果有可能，要把你们的孩子编到同事任教的班里，而别编在自己的班里。
你每天都要抽出一些时间和自己的孩子聊聊天，同他一起读读书，到大自然去散散步。这对作父亲的来说，尤为重要。
你们有自己的藏书，你们的儿子一上学，就要给他留出书架，要教育他热爱读书，尊重文化珍宝。
家长教育不明智，母爱和父爱就会使儿童畸形发展。溺爱，暴君式的爱，只管花钱的爱，会给儿童带来多么巨大的危害。溺爱是家长和儿童关系上最可悲不过的东西。这种儿童觉得，对于他来说一切都是可以的。他变成了任性的，往往是近乎病态的人，生活中的少许困难，对于他都会成为无力承担的重负。用溺爱态度培养出来的人，是自私自利到所谓透顶了的人。他不知道自己对双亲负有义务，不会也不想劳动，因为他目中无人。
把儿童，少年，青年的劳动纳入家庭经济物质生活，使它成为其中不可缺少的有机组成部分，使母亲和父亲把它看作是子女的神圣义务，这一点具有极其重大的意义。
劳动只有成为经济上的需要时，才具有教育力量。
要发现和培养自己的学生。要培养与你相近的青年人---爱好，兴趣，志向，才能相近的青年人。
你的学生愈是深深地爱上你所教的科目，你这个教师也就愈优秀，在你个人身上育人者和教书者也就愈加有机地结合在一起。
教育人，就是要培养他们对自己有严格的要求。
自我教育要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心，自我尊重感，上进心。
孩子在本质上具有向你敞开心灵，倾吐自己的感情和思想的精神要求。
要记住你是人。只要你有一次对丑恶视而不见，你就可能永远如此，你就会变成一个可怜虫。
你的一切阅读，都是在为你的学习打基础。这个基础越厚实，学习就越容易。你每天读书越多，你储备的时间就越多。这是因为，你阅读的东西与你在课堂上所学的内容有成千上万个接触点。这些接触点就是我们所谓的记忆之锚。
要养成在树林，草地和田野上散步的习惯。如果你上学要走两三千米的路，并且经过草地，这是你的福气。
学生的相互关系并不像看起来那样简单。学生对荣辱有自己的理解和信念，对此应加以尊重。
懒惰是游手好闲，虚度光阴的产物。懒惰的人往往小时候在年长者的关怀下有求必应，自己作为孩子只是提要求和任性胡闹。在一切都可以唾手而得，不知道什么是困难的地方，就会产生懒汉。无忧无虑，一帆风顺的童年环境，使孩子产生童年会永远继续下去的想法。这种环境就是使一个好端端的孩子会变成懒汉最合适的土壤。
懒惰常常伴随着缺乏自尊心，不管别人对他怎么看，他都不在乎。
懒惰的主要根子之一是精神生活空虚，兴趣贫乏。
消除游手好闲和虚度时光的现象，是预防懒惰的极重要条件。
节制欲望，是预防懒惰的有力手段。
懒惰，不仅是手脚懒，也是思想懒。
青少年时代，就要养成乐于劳动，读书，和别人交往，从事创造性活动的精神需要。
改造懒汉学生的唯一障碍，可能是家长的懒惰。
懒惰首先是在家庭中产生和得到根除的。如果家庭中缺乏热闹劳动的气氛，只靠学校的努力是不可能取得良好效果的。
学生了解教育，懂得教育，一般说来，是有害而无益的。在自然而然的气氛中对学生施加影响，是使这种影响产生高度效果的条件之一。学生不必在每个具体情况下知道教师是在教育他。教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中。
在春秋两季，把低年级-小学阶段，学生几乎三分之一的课都移到大自然去上，在大自然中办蓝天下的学校，办快乐学校。
用书香校园和书海生活取代课堂灌输和题海战术。
无限相信书籍的教育力量，是我的教育信念的真谛之一。学校，首先，就意味着书籍。
一所学生可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富的精神生活而必备的书，或者如果大家不喜欢书籍，对书籍冷淡，这不能称其为学校；一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。
