孩子的管教总是一件令家长头疼的事：管得多不行，都说要像欧美看齐，进行素质教育，可是几年的素质教育之后，大家发现盲目地素质教育也不行，孩子注重了全面发展，家长对孩子进行正面管教，可是孩子考不上大学，连门槛都过不了，还谈什么发展？

看看衡水中学的填鸭式教育培养了多少北大清华的学生，又有多少孩子被素质教育拖垮，在我们现阶段，考试也是重要的，孩子的身心发展也很重要，最后得出结论：不能全部向欧美学习，应该因材施教。

这本《不管教的勇气》也不是教会大家不去管教孩子，否则那就是一种放任自流，是对孩子的不负责任。但是，也要给孩子留有一定的自由，让孩子自由发展。通俗点说，就是有边界、有空间的管教。

这本书的作者岸见一郎，是一位哲学家和畅销书作家，同时也是阿德勒心理学理论传播者。自从1989年开始接触哲学和阿德勒心理学，三十年来一直致力于研究和传播阿德勒心理学，他还是一位资深的心理咨询师，常年在精神科医院为许多青年做心理辅导，有着丰厚的实践经验。

这里，我们再简单介绍一下阿德勒。他是个伟大的心理学家，和弗洛伊德、荣格并称为“心理学三大巨头”。同时也是个体心理学派创始人。可能你没有听说过这个学派，但是你一定听过“正面管教”，而正面管教的核心观点都来自于阿德勒的个体心理学。可以说，阿德勒的个体心理学在现代育儿上不得不提的一个学术理论。

以下是内容分享。

1 不批评也不表扬的管教

为什么批评教育无法改变孩子？

首先，批评容易让孩子懦弱。我们知道，在孩子年幼的时候，对父母非常信任，如果我们总是批评孩子，那么就容易在孩子心理形成一种“我不够好”“爸爸妈妈不喜欢”的心理预期，这样的孩子就会普遍胆小、害羞、懦弱。

其次，批评可能强化孩子的错误行为。对于处在叛逆期的孩子来说，喜欢表现得与众不同，这时候对于父母的批评，往往是“左耳朵进右耳朵出”，不仅不会按照父母的要求做出改变，反而可能会因为要跟父母对抗而在错误的道路上越走越远。

最后，孩子希望通过被批评而获得关注。规规矩矩做事无法获得父母的关注，自身也没有别的闪光点让父母关注，他们就会选择做错事来赢得父母的关注，虽然他们知道这样的行为会在招来批评，但是为了得到关注，他们宁愿接受批评。因此无论怎么批评都无法改变孩子。

现在大多数的教育理论都要求对孩子进行“表扬教育”，多夸奖孩子可以帮助孩子建立自信。为什么在这里也不提倡表扬孩子呢？

首先呢，表扬会让孩子形成依赖。受到表扬会强化他的行为，总是选择去做那些可能得到表扬的事情。在他在做决策的时候，就会以别人是否会表扬自己为判断依据，从而失去了自我判断能力，不利于个人独立思考能力的培养。

其实，表扬和批评一样，都是一种对孩子的“歧视”。想象一下，什么人才可以“批评”或“表扬”我们？往往是我们的上级或者在某方面对我们有重大影响力的人。

最后呢，表扬孩子本应该做的事，会影响他们的判断。比如孩子自己穿衣服，你说“很棒”，孩子做点家务，你说“很棒”，本来是他们自己的事情，他们却认为自己是超额完成的。孩子在地铁或者工作场所保持安静，本来是每个人都应该做到的，如果夸奖他们，会让他们有自己比别人做得更好的错觉。

所以，我们应该坚持既不批评也不表扬的教养方式，那我们应该怎么做呢？

比如孩子把垃圾扔到垃圾桶，或者在公共场合保持安静，如果我们表扬他们，这本来是每一个正常人应该做的，如果我们表扬他们，就把他们当成了“非正常人”，自然不会平等。

这个时候，我们应该跟孩子说“谢谢”。

谢谢孩子做了自己应该做的事，某些时候还帮了自己的忙，比如保持安静，就避免了别人对家长的指责，等等。一声“谢谢”，就是平等的人之间的方式。想想我们什么时候说谢谢，都跟谁说谢谢，我们就能想到，“谢谢”用于平等的人之间。

向孩子道谢，还能让孩子建立“价值感”，也就是让他体会到做这件事自己是有价值的，这也能给孩子带来成就感，会鼓励孩子朝着自己期望的方向发展。

2 学习是孩子自己的课题

考上一个好的初中就会有一个好的未来，这是一句谎言，我们要反复告诉孩子，学习绝不仅仅是为了自己，现在努力学习，将来才会对社会有所贡献。当孩子学习遇到困难的时候，一个为了他人而学习的人，会很轻易放弃。

学习是孩子自己的课题，也是他们人生无法回避的，对父母来说，要做到大胆放手，默默守护，但是这又是很难做到的。如果我们对孩子的课题横加指责与干涉，人际关系就会很糟糕，如果看到孩子没有学习，父母也不可以训斥孩子，因为孩子能够独立解决自己的课题，如果他不能独立解决，那么不学习的最终责任与后果也只能由孩子自己承担。所以学习的课题，除非孩子自己愿意谈论，否则父母主动谈论，孩子会觉得是哪壶不开提哪壶，关系就会弄僵。

父母也有自己的课题，比如工作，夫妻关系，健康等等。父母不要总是替孩子操心，先把精力用在自己的课题上，给孩子做好榜样，如果父母在学习之外的地方帮助孩子形成自我价值认同感，那么孩子会有直面自己课题的勇气，当孩子做对了事情时，你不表扬，但是可以感谢，通过感谢孩子就很容易找到在家里或者社会上的认同感。

3  教育的目的是“自立”

什么是自立？

1.自己能够独立做出选择；

2.能够独立判断自己的价值；

3.摆脱自我中心主义；

学习再好的孩子也会有失败的时候，考试失利很正常，以后生活中还有很多失利的事情，父母必须帮助孩子建立独立解决课题的自信，赋予他勇气。

孩子今后要选择自己的人生道路，父母不应该把自己的理想强加到孩子身上，没有万无一失的人生，所以父母不可以毫无根据地许给孩子一个充满希望的未来。作为父母，只能帮助孩子依靠自己的判断来决定一生。

书中无数次重复父母与孩子是平等的关系，所以父母没有权利对孩子自己的事横加干涉，更别说批评与指责，可以跟孩子一起探讨，给建议，聆听孩子的想法，始终把他想象成你的一个朋友。试想一下，你要与朋友构建一个良好平等的关系，是不是就要尊重对方，即使对方身上也有一些缺点，但是你不会那么直接批评。只有你获得了对方的信任，你的朋友才愿意跟你分享一切喜悦与悲伤，困惑的时候向你倾诉并且聆听你的建议，而好的亲子关系就跟朋友关系一样，孩子相信你，信任你愿意无条件包容和爱护他，他才愿意向你吐露心声，然后你才有机会帮助他。

有一句话说的很好，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，通过这股力量培养出能够独立思考、行动的人，把你给姐姐社会面临的各种问题。