有了孩子之后，对育儿的自我要求又提高了一些，每天都在琢磨如何尽自己最大努力，让孩子度过充实而又有探索、保持对这个世界的好奇心又有自律自信的快乐童年。
【旧知】
学生时代，一直是在“多批评少表扬”和“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的教育理念下成长的，所以多多少少会有一些自卑情结，身上也会留下一些“谦虚后遗症”。
当然也不希望自己的孩子和自己的学生这样，所以在平时的生活和工作当中，会要求自己耐心一些，温和一些，但表扬和批评怎样才算是恰到好处，自己有些摸着石头过河的感觉。
【新知】
今天在《幸福课》里看到一个例子，很受益。
我女儿一岁多的时候，我们给她买了个玩具，这个玩具需要她把大小不同的圆柱塞回架子上大小不一的孔里，她把它叫做“让圆柱宝宝回家”。那时候，她协调性不好，很难把几个小圆柱塞回去，她就一遍遍地试，还不许我帮忙，终于把所有圆柱都放回圆柱空了，她会很得意地自言自语：“再来一遍吧！”
现在假设这不是一个游戏，而是某种考试。为了让女儿做得更好，我经常会跟她说一些以下这样的话，会对她有什么样的影响？
（1）如果她做得不好，我不断地批评她：连这点事都做不好，你真是太笨了。
（2）如果她做得好，我不断表扬她：你是个天才你比谁都聪明，将来肯定有大出息。
（3）如果我告诉她，我们家很穷，宝宝你的奶粉钱都需要你通过玩这个玩具来挣。
（4）如果我告诉她：女儿，你好好做，这件事关系到你将来能不能上重点小学，会不会有出息。
（5）如果我经常跟她说，你比隔壁的思思做得好，但是跟王老师家的女儿想想比还差的挺远，要知道她比你还小两个月。
这样的事当然不会发生，但我们对这些评价性的语言却不陌生，他实实在在发生在我们成长的经历中，把我们从荒野上撒腿狂奔的动物，变成了赛道上规规矩矩的选手。
无论批评还是表扬评价很容易带来不安，让人陷入防御形态和过度的自我关注。受害的，不仅是那些在比较中被认为技不如人的孩子，还有那些被拿来当作标杆的别人家的孩子。
这些比较并不会让他们相信我很优秀，却会让他们相信我必须很优秀，否则就会像隔壁那个耷拉着脑袋不如我的孩子一样，这些孩子会比别人更焦虑，通常也会更努力，但好像更不自信，他们对必经的挫折缺乏准备也更难从挫折中复原。
【行动清单】
越来越觉得，但凡带着功利性的表扬和批评， 都是对孩子有害的，这种有害叫做潜移默化，这种有害，让孩子在人生的任何时刻战战兢兢，无法突破自己。
所以，不评价。
【金句】
感到安全时，人天生就有探索世界、接受挑战的冲动，这是我们做事的内在动机。
