【1月亲子时间管理·第1.5讲课后实践】
这是2019年1月5日“崔律精时力之亲子时间管理课（1月期）”系列第1.5讲的课后实践。
<实践事项>
回顾本周的实践日志与亲子的成长
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
（1）看到别人优点是需要能力的！这种能力其实也是一种意识，比如我们在没有时间意识的时候，不会发现自己浪费了那么多时间，不会看到别人的做法其实是对时间的浪费，是一样的道理。
（2）约束 Vs 规则，用词尽可能用积极或中性的词汇
（3）时间意义或意识，通过事件去引导，这样孩子更好理解
（4）感知大时间，可以具体和孩子聊一切跟时间相关的，上次和孩子聊了日历，日常也会说四季，也曾有意识的让孩子回顾一天做的事情等，借着复盘，又梳理了一下大时间都可以和孩子聊得话题：①年龄、生日、属相，并可以从年龄说到不同年龄段的不同能力，刚出生到1岁、2岁等，生日进一步引申到阳历、阴历，家人的生日等，属相可以引申到十二生肖；②节日，比如元旦、过年、元宵节等，进而去聊风俗习惯等；
（5）按时间点做事，开始要尽可能选孩子能做到的时间点，今天就有个失败的例子，带孩子去冰雪世界去玩，孩子很喜欢玩，但因为中午还没吃饭，以及孩子们玩雪裤子湿了担心孩子生病，于是决定13:00回家，在12:55的时候，我和孩子说咱们1点要回家了，但孩子因为没有玩够，而拒绝回家。
2.我在本周中的成长：
（1）有了使用具体时间点的意识，减少了“快点”、“抓紧”等模糊词汇的使用，在和朋友相处时，虽然朋友没有使用准确时间点的意识，我会主动去定一个具体时间，比如今天上午和朋友约第二天一起带孩子出去玩的事情，我会主动确认几点出发，早上沟通时我会明确9:35在X位置见。
（2）和孩子聊大时间，虽然之前也有做过一些这方面的事情，但不够系统化，崔律的讲解，让我更细致去想，聊大时间都可以聊什么，想好了，有时间就可以渗透到与孩子日常事务中了。
3.孩子[ 4 ]岁在本周中的成长：
（1）在家长用了准确时间点时，孩子也会逐渐开始对时间的探索，今天晚上孩子要去睡觉，我看了看表和孩子说，现在9:30，宝宝要睡觉了，孩子便问我一句，今天是不是太晚了！
（2）在一些事情上，感觉更好沟通了，先不管孩子目前能不能完全按照执行，起码孩子第一反应不再是不要了，而是说好。比如我说7:40出门，以及在上几点洗碗等。
4.我的疑问(周六答疑) ：
在和孩子聊时间时，有时感觉有些过度使用了，也就是说使用的有一点多，有些是无效的，所以想问一下崔律，该如何把握这个度呢？
5.任何其他想说的话：
6.我教孩子看时间的方法：
（1）看时间相关的绘本；（2）时钟相关的拼图和孩子一起玩。
