核心素养含义：一整套系统育人目标--立德+树人
相关四句话：
1。给学生背不动的书包，给学生带得走的东西--教育的本质就是`教给学生方法，智慧，能力这些终身有用的东西。
2。教师不是教学科的，而是教学生的。--教育的使命是以人为本，发展学生素养。
3。所有的学科应当是政治课，所有的学科应当是语文课。--政治课培养学生品德。语文课培养学生语言文章素养。
4。以整合的方式进行课程改革，建立1+X课程体系-发展学生素养得以课程为依托。课程的品质和结果直接影响学生的素养。
小结：教给智慧，学科育人，超越学科，建构课程。
总之：教育就是培养具有可持续发展能力的人。。
理论一：与传统课堂教学理论的差异：传统重教学。核心素养只是把教学作手段，教育才是目的。
在教学中融合知识背景相关的人文精神，审美内涵，思维品质
理论二：课堂语境中，通过自主学习，合作学习，探究学习，让学生自主发展，学会自我管理，发挥潜能。
理论三：课堂中师生之间有无互动，是考察学生社会参与的一个重要条件，也是核心素养的一贯重要部分。
核心素养对课堂教学内涵的改变，体现在五方面：
1。传统教学是一知识为纽带，把老师学生课本，环境连接起来。核心素养以人为本的教学价值观。。
2。课堂教学着重开发学生的生命潜能。。
3。课堂教学应该回归生活，注重学生生命体验。
4。课堂教学应该打上信息技术的烙印。
5课堂教学应该担负立德树人的重要使命。
关键词理解：
1。整合：跨学科知识的运用。
作用：将零散有效的东西组合在一起，形成有价值有效率的东西。
2。课堂教学整合之必要：核心素养不是孤立的存在，而是有关联的整体。。
”新基础教育“教学价值观内涵解读：培养主动健康发展的人
