阅读打卡第一天。

我是一位教龄20年的小学老师，也是一个13岁男孩的妈妈，对于学生而言我是一个有原则、严肃、严厉的老师，在课堂上孩子们都会端端正正认真听课，偶尔会有开小差的孩子我也不会放过他，只要我盯着他看，他立马就会收敛。下课后我也会和孩子们聊天但看的出来他们对我是又怕又喜欢。对儿子而言，我是一个好强、认真、追求完美的妈妈。儿子是我一手带大的，他听话、懂事、贴心，学习认真踏实、品学兼优，我们几乎没有争吵过，也许是职业的缘故，我说话多半以命令的口气，说一不二的风格，儿子一切听从我的安排，久而久之儿子身上少了些自信和果断！

打开正面管教这本书，我才知道这一切都是我造成的，我只做到了坚定少了许多和善或叫温柔！我属于严厉型父母。正面管教的方法则是和善而坚定，两者的关系形象的比喻成呼吸，呼气和吸气缺一不可！常常听老师们抱怨现在的学生一届比一届难教、难管，真让人头疼！殊不知社会在变化，人权的平等意识增强，日益丰富的物质生活让我们的孩子们缺失了责任感、上进心。为人父母的以各种爱的名义绑架了孩子自我学习的能力，剥夺了孩子们发展自我成长的机会，忽视了孩子们获得归属感和价值感的需要！孩子们除了学习这个首要责任其他一切都可以为学习成绩让步，导致我们培养出来的孩子厌学、自卑、抱怨、自私、无担当。

到底是我们的教育出问题了，还是我们的家长出问题了？我认为都出问题了，而最主要的问题则是家庭教育。我们好多父母受社会功利的影响，受传统教育模式的影响，认为教育就是学习成绩的高低，教育的好学习成绩就高，学习成绩不好就是没有参加各种补习班，为了提高成绩父母对于孩子多的就是打骂、谴责、抱怨、骄纵、惩罚……能想到的招式都会使出来，哪有想过通过学习寻找科学、有效、和善而坚定的管理方法？怎能培养出来具有自尊水平、有社会责任感的孩子呢？本书提到要成为一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能”1.对个人能力的感知力——“我能行”。2.自我价值的感知力——“大家需要我”3.对别人的影响力的感知。4.内省力强——能做的自律、自控。5.人际沟通能力强——善于与人合作，分享、共情、倾听。6.整体把控能力强。7.判断力强。有智慧的评估事情局面。我们做父母的对孩子太多的包办怎能培养出具有这七种能力的人呢？

严厉型的父母过度控制，有规矩但没有自由，孩子没有选择，父母说什么孩子做什么！我自省自己就属于这种类型，导致学生在我面前一套背后一套，没有真正做到亲其师信其道！儿子也是百般顺从缺少魄力！骄纵型的父母则刚好相反，没有限制，有自由没有规矩，无限制的选择，孩子想怎么做就怎么做！而只有正面管教型的父母才是和善与坚定并行，有规矩也有自由，有限制的选择，在尊重别人的前提下，可以选择！正面管教对孩子和大人都不会造成羞辱，它是以互相尊重与合作为基础的。只有通过正面管教才能培养出具备七项人生能力的孩子！

有效管教的4个标准：1.是否和善与坚定并行？（对孩子的尊重和鼓励）2.是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵的纽带）3.是否长期有效？4.是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于贡献，愿意合作）正面管教完全符合这四个标准，而和善而坚定则是正面管教的基石。和善是尊重孩子，坚定则是尊重我们自己。和善而坚定的处理方式是选择走开，等双方冷静了再谈感受。而我们一直是错的，自己生气的时候就会发泄自己的情绪，就想通过控制解决问题，结果是不但问题没有得到很好的解决反而造成彼此伤害。原来当我们生气时接通的是原始脑，只能选择“战”或“逃”，不可能用理性的思维来解决问题。怪不得孩子们眼中生气的父母像野兽一样！再来说坚定不是我们认为的大人制定规则，让孩子来遵守，而是让孩子参与制定和实施的规则制度，明确违反规则应该承担的责任！

每当被问起：“你希望拥有怎样的孩子时？”相信父母们都会想到希望自己的孩子：正直诚实、勤学好问、知书达礼、善解人意、聪慧过人……所有美好的愿望都会涌现出来，但愿望和现实总是有差距的！究其原因就是我们教育孩子的方法有问题，不学习当然就不知道“正面管教”的方法，当然也就没有培养出我们想要的孩子。好在现在我们开始阅读并学习“正面管教”，只要去做一切还不算晚，我们要使用和善而坚定的方法和孩子们们共同成长、共同进步、迎接属于亲子关系的美好时光！加油吧！努力学习的父母们，相信我们的孩子一定会越来越好的！