新学期第一天，想到又要和孩子们相见，心里真有说不出的激动。即便现在的我已不再年轻，甚至相貌上略显老态，但只要是和孩子们在一起，一颗心好像始终处于“童心”阶段。这么形容自己，好像真非夸张手法。
第一天，第一课，和孩子们既不陌生也不新鲜，但看在“第一”的份上，如何让孩子们感到一些新意、一点好玩呢？一边构想着一边带孩子们进入了音乐教室。这里，已是焕然一新，地面干净，桌椅整齐，教室里有一种温暖如春的感觉。进了教室，和孩子们相视一笑，相见的喜悦写在彼此脸上。我跟孩子们强调着说，“老师要好好看看你们”。就这样，我一边看一边说：“哦，恭喜有孩子长高了，有人长胖了，有人长结实了，有人长清秀了……。”这么看着赞美着，孩子们也喜滋滋地看着我，眼神里有说不出的喜悦。
我说，这是新学期第一次见面的第一个环节：看见。老师看见孩子，孩子看见老师，让我们相互看见，看见彼此身上的微妙变化，看见那些以前没有看到的东西。果然，几个孩子笑呵呵地说道：“老师，你头发剪短了。”是啊，为了让自己更精神一些，开学前我特意去修剪了一头瀑布似的的长发，孩子观察多仔细。“老师，你有点长胖了。”是啊，一个假期吃好睡好休息好，哪有不胖的理由呢？孩子眼力的确不一般。
好，进入第二个环节：分享。一个假期，正好过春节，相信孩子们一定做了很多自己感兴趣的事情，哪些孩子的才艺又长进了呢？谁来和大家分享一下？听到我的召唤，孩子们似乎有点胆怯，纷纷把身子往后退了一下。我说没关系，可以想一想，如果愿意的话就来分享。果然，三四个孩子举起了小手。我邀请那些主动分享的孩子一一上台，有的分享了一首歌，有的分享了一首钢琴曲，有的分享了一段舞蹈动作……特别值得表扬的是，孩子们上台后已经会用期末教给他们的方法介绍自己和介绍曲目，看起来，这些日常的学习还是非常有效果的。
既然是分享，等个别孩子分享完毕，我也忍不住告诉孩子们：整个假期，周老师也在学习充电，有时唱唱歌，有时写写文章，有时和家人一起散散步……总之，我是音乐老师，我努力保持持续学习音乐的好习惯。所以，老师也想给你们分享一首歌，如何？孩子们一开始有点惊奇，看我慢慢点击音乐，稳稳站到讲台前，悠悠唱起歌来……他们才渐渐摇头摆脑起来。我给孩子们唱了歌曲《再见吧，冬天》，待我演唱完毕，几个孩子已为我竖起大拇指，我请孩子们为我点评。特意说，不要因为我是老师，大家只说恭维我的话而故意不说建议哦。只有老师进步，孩子才会更进步。孩子们哈哈哈地笑。
顺利进入课堂第三个环节：赞美（学会赞美）。请孩子们点评我，其实就是学会评价他人。当我认真演唱完毕，孩子们一般只会点评说“好”，但在具体的情境中我会追问：“好在哪里呢？”孩子们就会更具体地说出来：“老师演唱时，歌词记得好。”还有呢？“老师的声音非常自然，听起来很舒服。”继续吧。“老师在演唱时，很有表情，还做了几个动作。”……就这样，孩子们赞美着我，也鼓励着我。
我跟孩子们说，以后当我们评价他人时，一定要注意两点：一，先说赞美，再提建议。也就是，先说对方的优点，再给出自己的建议。这样去评价他人，既真诚，也更容易被对方所接受。孩子们似乎明白了这个评价“窍门”，纷纷点头。二，评价要具体、详细，让对方明晰优缺点。就像刚刚孩子评价老师的演唱，说的就很具体，好在哪里，哪里可以再进步、再提高。这样去说，与其说是在帮助他人，不如说是在提高自己。
老实说，被孩子们赞美，我的心也小小膨胀了一下。我跟孩子们允诺：以后的每一节音乐课，我要学会赞美3-4个具体的、认真学习的孩子，学习赞美他人，学习鼓励他人。第二，日后我们将要学习的每首歌，我都会一一示范演唱给孩子们听。说完，孩子们为我鼓起了掌。我想，也许我的歌声比不上歌唱家的声音，但因为我面对的是我的亲学生，我完全可以像歌唱家一样尽情歌唱，以具体的示范让孩子们感受到音乐艺术的美妙与美感。
事实证明，因为有了课堂前期这些温馨的教学环节，孩子们后续学习新歌非常顺畅。开学第一课，我和孩子们各自满心欢喜。
