记录/陈秀玉
5月9日下午，梅洲中心“省语文读写教研示范基地校研讨活动”在梯形教室举行。
基地校建设负责人吴运亲老师，小研室老主任沈红亮老师，梅洲中心吴金武校长，梅洲中心读写基地校负责人许冰国老师，梅洲中心基地校骨干成员：林丽坤、吴明珠、张草芬、林阿莲、吴秀虹、方秀妹、吴碧娟、方小欣、吴贤津、吴婉珠、李伟仙、吴远妹、陈秀玉等老师，参加了活动。
吴运亲老师的分享
首先，吴老师从高考改革入手，畅述了读写的重要性：高考阅读量提高，作文出现大小作文。
有人说：“得语文者得高考，得语文者得天下”，更是把读写的重要性提到了一个新高度！
接着，他分析了读写的基础性让读写能力的培养需从小学开始。强调我们读写基地校的老师责任重大。
建议老师们可以在教研的基础上提升能力。教学观念先要改变，要从教语文知识变为教学生怎么学语文。
关于如何助力学生读写的问题，吴老师也谈了自己的想法。
举例说明要注重平时的积累，因为巧妇难为无米之炊。
可以利用学生的兴趣点引导读写。如学生画画好，可让他写写好在哪？引发兴趣点，学生就进入了。
一个好方法，可以让问题迎刃而解。比如东山一老师的听写智慧：不要求学生抄写，而是给目标，引导学生合作。写作文也如此，给学生好的引导，从短到长，循序渐进。
从魏书生老师的故事(他的学生为何能自觉、自理？)，强调老师重在解惑，重在引导。找到学生的优缺点，多鼓励，重视学生的养成教育。
可利用榜样作用，好文章多分享。
教学过程心不能急，教育学生更应该慢下来。抓重点问题，抓关键问题，逐渐改善。
吴老师还分享了东山铜陵学校助力学生读写的经验：建读写小组、文学社，办校报。
他山之石可以攻玉，我们要学会借鉴。
吴老师也给老师的专业成长提出了建议：
小语会会提供帮助，助力学校教研。因为除了理论提升，我们更想解决实际问题。
论文怎么写？要从实践中提炼。读写基地校老师，你就从指导学生读写入手，记录成败。哪怕失败也可写。
强调：我们在助力学生成长的同时，自己更要成长。
最后吴老师分享了一本杂志——由福建省语文学会主办的全国统一cn刊号杂志《读写》，赠送了一些给老师，建议大家可利用。并解答了老师们的一些困惑。
现在诏安只有5所基地校，我们要做好领头羊，把读写活动做好！
沈红亮老师分享
沈红亮老师是小研室的老主任，对教学特别有研究，对学生的读写也很上心。这次他也参与了基地校活动，并做了发言——
强调阅读的重要性。现在的试卷阅读量很多。所以阅读要养成习惯。
用考驾照的故事（忘系安全带），强调养成习惯的重要性。
用开车故事，说明训练的量的重要性。
阅读量不够，习惯难养成。
以矿泉水为例，说明写作没训练，细节不会分化，词语不会运用，作文写不好。
《读写》杂志的内容亲近学生，可读性强，可引导学生阅读，说想法。也可以组织学生投稿。
用香港朋友的育儿故事，让老师们明白：要怎么引导，学生更容易养成好习惯。
如果学生养成阅读习惯，将受益终身。大家责任任重而道远，要做实。
听了分享，梅洲中心吴金武校长特别兴奋，因为他也有办校报的想法，而且已有了实施的框架。他表示梅洲乡中心的校报一定尽快办起，并谈了自己的设想，做了相关工作的布置。吴运亲老师听后，连连称赞，忍不住鼓掌。
